《你别问这是为什么》教案《你别问这是为什么》教案作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的《你别问这是为什么》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《你别问这是为什么》教案1教学目标：1、运用学过的识字方法，认识本课生字，会写8个生字，养成良好的书写习惯，正确、工整的书写生字。2、初读课文，了解诗歌内容。教学重难点：重点：认识11个生字，会写8个生字。难点：8个生字的正确运用。教法：谈话法、引导法、激励法、示范法、情境创设发。学法：自主学习法、合作交流展示法、观察法、练习法。教具：PPT课件、音乐、粘贴红星若干个。课时：第一课时教学流程：一、导入课题。课件展示：《卖火柴的小女孩》片段。师：看了这个片段你有什么感想？师：有一个小女孩，名叫刘倩倩，她吃蛋糕时，会留下一块；穿棉衣不把它弄破；她还选出了最美的一页歌片，留下来。你别问这是为什么。今天我们就来学习一首儿歌《你别问这是为什么》。请跟老师一起板书课题。1、指名让学生读课题（注意轻声的读法）。多音字：为2、齐读课题。师：现在让我们一起走进识字大课堂。生（口号）：识字我最棒！识字我最强！二、初读课文，学习生字。出示学习目标；1、认识11个生字。学会8个生字。2、能正确朗读课文。自学提示（一）1、自由读课文，圈出生字，对照拼音拼读。2、同桌考一考（拼读、认读）（5分钟）教师读自学提示，再简化说一遍自学提示（读课文，圈生字，拼读，同桌检查拼读、认读）。（1）学生根据自学提示读课文，圈生字，拼读（根据学情况奖励星星）。（2）同桌互相检查生字的拼读和认读（奖励星星）。（3）教师指名（重点检查后进生，三位即可）让学生拼读。（4）教师引导学生发现：整体认读音节。yè页，指名说整体认读音节的读法（练习读两遍）。（5）同学们齐拼读生字。（6）给生字摘掉帽子，指名个人读，分组认读（发现问题及时纠正，奖励星星，送掌声）。（7）齐读生字。过渡：我们认识了这些生字宝宝，那么，这些生字能和哪些字成为朋友呢？自学提示（二）1、自己给下列生字口头组词，再选择一个词说一句话。页卖选赶这给留盒2、在小组内合作组词、造句子。（6分钟）出示提示二第1，教师读自学提示，学生根据提示自学。出示提示二第2，教师读自学提示，口头强调：小组内合作至少组2个词，选一个词语造句子，小组长作好记录，没学的字用拼音代替。8个小组长到前台各领一张学习任务（字卡）。（1）学生在小组内交流自己的组词和句子，倾听本组成员的所组的词语和句子，小组长认真在字卡上做记录（表现好的奖励星星）。（2）各小组推荐代表到前台展示。教师提出要求：汇报的同学要做到声音响亮，吐字清晰，台下的同学要认真倾听。（点拨学习方法：会倾听是一种很好的学习方法）小组长先介绍自己是第几小组，用什么字组词，哪一个词造句。根据各小组展示，师生适时评价（奖励星星，送掌声）。出示词语，记一记。学生自由读、齐读。出示造句子范例。送给—哥哥把心爱的玩具送给了我。这些—这些花什么时候谢的？挑选—妈妈为我挑选的衣服真是太漂亮了！教师强调：我们不但要把句子写正确，而且要注意造句子的格式，及标点的'使用。学生读一遍这两个句子。出示“看一看，你发现了什么，怎样记住我？”页给卖留盒选赶这学生自习观察，谈发现，指名说识字方法（换一换、加一加、减一减）。出示“写一写”。☆教师在田字格中范写“留赶、卖”边板书讲解。☆学生跟着书空。☆学生书上描红这三个字（描一个写一个，）。写好之后，仔细观察其他的字每一笔在田字格的位置，然后认认真真的把其他的字也描一个写一个（播放音乐）。同桌互欣赏所写的字，把你认为写的漂亮的圈出来，欣赏后，再把最后一个格写上字，争取比前一个更漂亮（教师点拨学习方法：会欣赏）。出示词语，学生抄一抄（积累词语）。三、再读课文。学生自由读课文，现在你能把课文读正确了吗？（能读正确，把掌声送给自己）四、巩固练习。1、读要求，完成《练习册》音同字不同，快来填一填。yè绿（叶）作（业）书（页）zhī（织）布（知）识树（枝）hé（河）水（合）并（荷）花2、教师出示答案，学生对一对，做全对的为自己鼓掌。五、一课一得。奖励同学们的出色表现，送给同学们一个小游戏我能给下面的字加偏旁组成新字再组词先、留、合、干。六、总结。1、出示学习目标，学生看看自己完成了吗？2、小组长统计本组的得星，表扬优胜组，把掌声送给该组。《你别问这是为什么》教案2教学目标:1、正确、流利、有感情地朗诵诗歌，在读中体会主人公纯真、善良的美好心灵。教学准备：教师：教学挂图，动画片《卖火柴的小女孩》的片段。教学过程：一、谈话引入，激发兴趣师：有一个小女孩，名叫刘倩倩，她吃蛋糕时，会留下一块；穿棉衣不把它弄破；她还选出了最美的一页歌片，留下来。你别问这是为什