幼儿园心理健康教育计划书幼儿园心理健康教育计划书1一、指导思想幼儿健康教育是幼儿教育整体结构的重要组成部分,也是健康教育的基础.本学期,根据幼儿园教育指导纲要,结合本园实际,针对中班幼儿年龄特点,我们将积极开展身体保健和身体锻炼活动,养成良好的个人生活、卫生习惯,形成健康的安全意识.同时,根据幼儿的生长发育和体育活动规律,以身体练习为基本手段,并充分利用空气、阳光、水等自然因素,锻炼幼儿的身体,增强幼儿的体质,促进其身心健康发展.二、情况分析我们中一班幼儿身体各个器官的生理机能尚未发育成熟,各个组织都柔嫩,其身体素质还相当薄弱;同时,他们又处于生长发育十分迅速的时期,这有利于幼儿培养发展良好的身体素质.教师为他们提供良好的.保育和教育则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式.但是每个幼儿的情况都不尽相同,要合理利用家庭教育,并与园内教育相结合,促进幼儿身心健康发展.三、工作目标1、爱吃各种食品,养成不挑食、不偏食,会主动喝水的良好饮食习惯2、学会盥洗方法,会使用自己的毛巾、杯子,逐步学会自理大便,愿意保持个人卫生;能保持周围环境清洁、初步知道环保的意义.3、能独立有序的穿衣服并整理好,午睡时不影响他人,能安静入睡.养成良好的生活作息时间4、进一步认识身体器官的名称及作用,初步掌握保护它们的方法.5、有初步的安全和健康知识,学习在运动中的如何自我保护,初步掌握一些简单处理外伤的方法.6、愿意参加各项体育活动及游戏,并能与同伴合作摆放和整理体育活动材料.7、能运用各项基本动作做游戏,在各种体育活动中,发展幼儿动作的协调性、灵活性.8、能较熟练地听多种口令和信号作出相应的动作,能听信号进行队列练习,能随音乐节奏做徒手操和轻器械操,动作基本到位.9、爱做体育游戏,遵守游戏规则,能与同伴共同感受体育活动的愉快.四、具体措施第一、在幼儿健康教育的过程中,必须丰富幼儿的健康知识,教给幼儿促进和保持健康的方法行为,从而使幼儿养成良好的生活、卫生习惯和体育锻炼的习惯.可以在日常生活中潜移默化的结合日常活动还对幼儿进行健康教育.例如：怎样上厕所,就可以随机进行;又例如：自我保护意识和方法可通过户外游戏时进行渗透.体格锻炼通过早操、体游、运动器材等进行.第二、幼儿的身体健康和心理健康是密切相关的,要高度重视幼儿身心健康的重要性.发现问题,及时采取措施.第三、尊重幼儿不断增长的独立需要,在保育幼儿的同时,帮助他们学习生活自理技能,锻炼自我保护能力.第四、与其他学科结合进行健康教育,使其变得生动有趣,符合幼儿心理特点.例如：将健康知识用歌曲的形式传授等.第五、在培养幼儿健康行为过程中,要集体与个别教育相结合.先针对群体进行教育,改变整个群体的行为卫生习惯,来影响个体行为的形成.再针对个别幼儿多提醒、多关心、多指导,使整体幼儿获得全面的健康教育.第六、在实行教育计划的同时,还要考虑到家庭教育对幼儿的重要作用.家园要积极配合,及时沟通、合作,针对每个幼儿的特点,采取不一样的措施.幼儿园心理健康教育计划书2一、对幼儿认知培养过程中的心理健康教育1、对中班幼儿感知觉培养中心理健康教育中班幼儿的教师应保护好孩子生理器官,有意识的训练幼儿视觉、触摸觉、空间知觉、时间知觉.(1)可有意识、有计划地训练幼儿的听力,平时要定期测量幼儿听力情况,及早治疗和防范.(2)让孩子逐步辨认：红、黄、橙、绿、天蓝、蓝、紫等色,并逐步按名称选色及按色讲名称.(3)教孩子用手摸,辨别物体的粗细、软硬、轻重、粗糙、光滑.(4)用捉迷藏或找物的游戏培养孩子逐渐辨别上下、前后、左右.如用同类物体摆成不同的空间位置,让幼儿指出方位.又如用物体摆成一上一下、一前一后、一左一右等.(5)可以通过带领孩子做一些观察记录来培养孩子的时间知觉.如带孩子观察母鸡→生蛋→孵小鸡→母鸡带小鸡的图片,并讲出先后顺序.还可以通过故事、童话等帮助幼儿掌握“从前”、“很久很久”、“后来”、“开始”、“结束”等词汇.2,对中班幼儿注意培养中的心理健康教育中班幼儿的`无意注意高度发展,对周围事物极感兴趣,到处看、听、闻、说.因此,活动能力、生活范围、知识量都增长、扩大、增多了.中班孩子有意注意得以发展,如果我们做到使幼儿明确观察任务,选材又适合幼儿知识水平,利用有趣的声音、动作、鲜明的颜色,必定能把幼儿的注意力集中到预定的观察目标上.3,对中班幼儿记忆培养中的心理健康教育中班幼儿有意记忆逐步增长,能记住情节和有关词句,复述故事,描述自己所经历的事情.他们的理解记忆比机械记忆效果好,即记忆自己所熟悉的、所理解的比不熟悉的不理解的内容效果好,理解对幼儿有很大作用.4,对中班幼儿思维培养中的心理健康教育中班幼儿感知动作思维水平很高,他们可边动作边说边记,形象思维占主导地位,但逻辑思维水平差,处于萌芽状态.他们掌握实物概