人教二年级语文下册第五单元教案（小编推荐）第一篇：人教二年级语文下册第五单元教案（小编推荐）瑞安市莘塍镇第七小学第五单元一、单元教材分析：本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。既有充满浪漫主义色彩的描写自然景观的古代诗歌，也有语言平实的介绍自然知识的短文。通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。二、单元教学目标：1、引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。2、在培养学生的自主读书能力的同时，鼓励学生自主识字，培养认真书写的习惯。三、单元教学重、难点：鼓励学生拓宽视野，阅读相关的书籍，丰富自己的知识储备。四、单元课时安排：《古诗两首》2课时《雷雨》2课时《最大的“书”》2课时《要是你在野外迷了路》2课时《语文园地五》3课时瑞安市莘塍镇第七小学第一课时教学目标：知识与能力：1、会认19个生字，会写12个字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。过程与方法：开课时信息交流；介绍生字的学习方法，自主识字；自择方式朗读展示，看图与朗读相结合，读中感悟；情感态度价值观：激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。教学重难点：识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。教学过程：一、激趣导入揭示课题1、谈话：同学们你们会背李白、杜甫的古诗吗？谁能把自己知道的古诗背给大家听！2、观察：教师出示准备的课件或是两诗的插图，问：在图中你看到了什么？试着把自己观察到的景物说一说。在学生观察说话的基础上，引出课题。二、初读课文整体感知1、现在，检查一下你们预习的效果，谁愿意读一读？2、请看大屏幕。3、你最会学哪个字？怎样记住它？4、请同学们之间互相比一比，谁最快记住这些字？5、出示生字卡片，抽认生字。三、细读课文品味感悟1、同学们，我们先来学习李白写的《望庐山瀑布》。2、谁来读读这首诗的题目？3、什么是瀑布?请同学们看课件。4、庐山在什么地方？谁知道？5、请同学们继续欣赏瀑布，然后分小组讨论：结合诗句你欣赏到了什么？诗中还有哪些词句弄不懂？瑞安市莘塍镇第七小学1、背诵《望庐山瀑布》，试着用自己的话说说诗句所描绘的画面。2、回顾上节课学习的方法。（巩固积累，引导方法，为《绝句》的学习做准备。）二、领悟表达积累运用1、按上节课的方法，自读学习。学习生字，进行识记，读准字音。2、回顾上节课学习的方法。（巩固积累，引导方法，为《绝句》的学习做准备。）3、听老师朗读。4、粗略体会诗句美。听着这充满感情地诵读，我们仿佛走近了诗人，也来到四川成都杜甫草堂，草堂周围的景色真是犹如一幅美丽的画卷。从诗中，你都看到了哪些景物？那么诗人是怎样用诗句把这些景物组成一幅美丽的画，写成一首优美的诗呢，5、细细品位诗句美。（1）学习第一句：自由读，说说读出了什么美？（颜色美、声音美）从哪里读出来？（2）学习第二句诗，这句话有颜色美吗？（白鹭、青天）读第二句。（3）学习第三句，这里的“千秋”是指什么？诗人是从哪儿看到覆盖积雪的西岭山的？（4）学习第四句诗诗人凭窗远眺岷山雪峰，陶醉于大自然的美景之中，一低头，却又看见门前的什么么？边贴船只边叙述：船只不在航行吗？你从哪个字知道的？哪个词可以看出它们行驶的路途遥远？诗人看到这种情景，心情会是怎样的？三、归纳总结课外延伸1、把自己收集的李白和杜甫的诗句在小组内进行交流。2、有条件的可以召开一个小型“诗歌朗诵会”，展示学生课外的古诗积累情况。3、小结，这堂课我们一齐走近诗人，体会诗人作诗的情形，弄清了每句诗的意思，还想象画面，感受诗的意境。表达了诗人愉悦，欢快的心情。瑞安市莘塍镇第七小学2、介绍雷雨雷雨，也叫雷阵雨，多发于夏天，它来的急，去的也快。二，初读课文整体感知1、初读生字自由地读读课文，把不认识的字出来问问周围的同学。2、识记生字示生字卡片3、巩固识字（1）联系文中的词语，句子巩固识字。（2）联系自己的生活和阅读实践巩固识字。三、写字指导（1）我的发现①读音：垂、沉等翘舌音，彩平舌音②同偏旁：垂、沉等翘舌音，彩平舌音（2）我能写好。三、细读课文品味感悟1、那小作者是怎样描写这场雨的呢？2、请大家想一想哪些自然段写的是雷雨前的景色？哪些自然段写的是雷雨中的景色？哪些自然段是写的雷雨后的景色？四、拓展升华归纳总结1、你还读过其他描写下雨的文章或段落吗？把自己收集的材料在组内或全班交流。2、同学们，雷雨是夏天常有的自然现象，作者能把这场雨的前后写的淋漓尽致，可见，肯定是经过了仔细观察，我们也要像作者做个细心观察的人。瑞安市莘塍镇第七小学三、归纳总结课外延伸1、“闪电越来越亮，雷声越来越响。”课文中为什么先写闪电，后写雷声？2、美丽的七色彩虹是怎么形成的？3、你想象这个小作者一样，把自己看到的，听到的，闻到的，感受到的写下来吗