《玩具柜台前的孩子》教案《玩具柜台前的孩子》教案范文汇总八篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《玩具柜台前的孩子》教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。《玩具柜台前的孩子》教案篇1一、教学目标1、情感态度：学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。2、知识技能：正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文，学会认11个生字。3、过程方法：引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。二、教学重、难点读好人物的对话，从具体的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。三、教学方法情境教学、自主探究、自读自悟。四、教学时间一课时。五、教学准备1、CAI课件、生字卡、图片。2、准备学生喜爱的玩具。3、预习课文。教学过程一、自读识字创设情境导入，激发学生学习课文的兴趣1、谈话激趣：“六一”儿童节快到了，商场里新到了好多的玩具。同学们都想去逛逛吗？现在我们已经来到了玩具商场（展示课前摆设的玩具）同学们都站在了玩具柜台前，现在你最想干什么？揭示课题，齐读课题。2、读生字“具”“柜”，学生想办法记“柜”字，教师相机渗透识字方法。3、初读课文，整体感知，解决生字字音、字形。学生自读课文，读准字音，把句子读通顺。二、合作交流1、检查生字词语：（1）出示卡片，开火车读生字。（2）出示课件读词语。2、自主选择段落读课文，生正音。3、默读课文，看你能读懂些什么？三、品读感悟1、品读第一自然段：（1）哪位同学大胆的说说，你知道了什么？（2）当学生谈感受读懂小男孩喜欢小汽车时，重点指导朗读“柜台前有个小男孩……他是多么喜欢小汽车啊！”通过看图、做动作表演、小汽车道具演示等，让学生理解“马上跟过去”“目不转睛”“兴奋的光芒”等词语，体会小男孩对小汽车的喜爱。（3）同学们请你们把自己当作小男孩，我们一起来演一演。我来读这段话，看谁把小男孩的表情、动作表演出来了？（4）老师看到了一个个喜欢小汽车的小男孩，我们一起来读一读这段话。2、品读课文对话部分：（1）我们都感受到小男孩喜欢小汽车，如果你是那个小男孩，你会怎么想？又会怎么做呢？（2）这个小男孩呢？赶快再默读课文。（3）当学生谈感受读懂小男孩懂事、妈妈心疼孩子但又很为难、售货员阿姨关心他人等句子内容时，联系小男孩多么喜欢小汽车，让学生重点理解“忍不住、抢着说、叹了口气、眼圈红了”等词语。在学生自读自悟谈体会的.基础上，教师适当加以引导。通过默读、指导读、比赛读、评读、分角色读让学生读出不同人物的语气，体会小男孩是多么的懂事，售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。大家一样也想送辆小汽车给他，齐读最后两个自然段。四、巩固延伸1、赏读通过让学生分组合作表演，全班挑选人一起表演，使学生进入角色读课文。教师巡回指导，提示读好人物的对话。2、感情升华听了同学们的朗读，售货员阿姨和她的女儿以及同学们关心他人真让张老师感动。明天我就要和写这篇课文的作者联系一下，也想见见那个懂事的小男孩，好把这辆小汽车送给他。回家后，同学们把故事讲给爸爸妈妈听，让他们也感动一下，还可以讲讲你对这个故事的想法。玩具柜台前的孩子送（关心他人）售货员阿姨及女儿──小汽车图──小男孩喜欢心疼（体贴父母）妈妈图教学反思：回顾这节课，我认为最突出的就是：充分激发了学生读书的兴趣，调动了学生的情感，让学生自读自悟。从课堂呈现出的效果来看，学生能处于兴趣盎然的读书氛围中，读的情绪高涨，读的目标明确，读的层次也很清晰。分析其原因，在于激发了学生自主阅读的兴趣。在略读课文教学中，我设计了多种形式的读，让学生读的不厌倦。例如感知课文时让学生自由读，想读几遍就读几遍，直到把课文读通顺、读流利为止；开火车齐读，既了解了学生自主阅读的效果，又树立了学生的自信心；同位小伙伴互相读，互相听，既培养学生认真读书，认真倾听的好习惯，又鼓励学生合作学习的意识，这也进一步读熟了课文；还有默读课文，强化学生不出声读书的方式，又进一步读懂课文。在略读课文中除了形式多样的读，还要有重点的读，避免泛泛读，无目标的读。在突破课文重点部分，重点理解“目不转睛”“兴奋的光芒”“马上”等词语时，根据二年级学生年龄特征和认知水平，课堂上又不能完全放手。我就通过创设情境，适当加以引导，运用了学生多种感官来感悟，学生完全把自己当作了课文中的小男孩。从那丰富、传神的表情动作中，我们看到了一个个多么喜欢小汽车的“小男孩”。这一部分的表演很精彩，将课堂气氛推向高潮，学生在朗读时真正的有感而发。在突破难点，从人物的对话中体会人物的思想品质时。我让学生运用已掌握的默读方式，感受文本，领悟人物的思想感情。既给了学生独立思考的时间，又提供了个性化阅读的空间。感悟完课文内容后分角色朗读，以学生相互间的评价加深对人物思想品质的体验