小公鸡和小鸭子小公鸡和小鸭子（精选12篇）小公鸡和小鸭子篇1激情引趣自读自悟——师：（用电脑放出）请小朋友们仔细观察一下，画面上有什么小动物？师：你怎么认出的？生：小公鸡的嘴是尖尖的，脚是分叉的。生：小鸭子的嘴是扁扁的，脚象小伞似的。师：小朋友们观察得真仔细，你们知道小公鸡喜欢吃什么吗？小鸭子喜欢吃什么吗？生：我知道小公鸡喜欢捉小虫吃。生：我知道小鸭子喜欢在小河里捉小鱼吃。师：小朋友知道得可真多。那你们想不想知道他们如何发挥自己的特长来帮助别人的？生：想知道。师：用自己喜欢的方式朗读课文，边读边想：有什么特长？他们在一起玩时是怎样互相帮助的？找出有关句子来体会。生：一起走进草丛中，小公鸡能找到小虫子吃，而小鸭子找不到，急的直叫，于是，“小公鸡看见了，捉到虫子给小鸭子吃。”说明小公鸡特别愿意帮助小鸭子。这也说明小公鸡有捉虫的本领，而小鸭子没有。生：一起走到河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉虫给你吃。”这说明小鸭子也愿意帮助小公鸡，他有捉虫的本领。……师：课文学到这儿，你觉得给你留下怎样的印象呢？生：我认为课文中小公鸡遇到危险小鸭子把他背上岸最感人，小鸭子勇敢精神是值得我学习的。生：我觉得小鸭子让小公鸡在岸上等着，他去河里捉虫给小公鸡吃也是好样的。生：今后大家谁有困难或遇到危险有求助于我的，我也一定发挥我的特长勇敢地去帮助你们的。师：你们谈得真感人。下面你们与小伙伴合作把自己认为课文中最喜欢的地方表演一下，好吗？……评析：本教学片断采用了个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学。注重了情感的激发，学生能够在“看中讲”、“读中悟”、“玩中学”。学生的主体作用得到充分的发挥。小公鸡和小鸭子篇2第一课时教学目标：1.学会6个生字，认识9个字。2.读课文，看插图，初步了解课文内容。教学重点：1.学会6个生字2.读课文，看插图，初步了解课文内容。教学难点：正确地书写本课生字。教学过程：一、以课题引路，激发学生的读书兴趣。教师板书：18小公图和小鸭子图学生读课题，这个故事讲的是谁和谁的事？（的事）是好朋友，经常在一起玩，它们之间发生了一件什么事呢？二、听课文录音，初步了解课文内容。三、初读课文，认识生字。1.借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字2.标画出的生字，借助拼音多读几遍。3.同桌同学互读生字和会认字。4.抽读生字和会认字的卡片，巩固字音。5.做猜字游戏进一步巩固字音。6.在掌握字音的基础上自己轻声朗读全文，要求把字音读准确，并标出自然段。7.同桌读课文，相互纠正读音。8.分段读课文，大致了解课文内容。四、学习生字1.自己学习生字，识记字形，理解字义。2.在小组内互相说一说，3.指名小组汇报，每个学生都有任务，都要发言。吃：左右结构。组词：吃饭、小吃。说句子：小猫爱吃鱼。因为吃东西要用嘴，所以是口字旁。提醒大家在书写时注意最后一笔要写正确。叫：左右结构的字。用偏旁加笔画的方法记左边是口字旁，右边是竖折、竖。组词：叫喊、叫人。因为“叫”要用嘴，所以是口字旁。弟：上下结构，用偏旁加笔画的方法记忆字形。上面是倒八字头，下面是横折、横、竖折折钩、竖、撇。在书写竖折折钩时要比上面部分宽一点，最后一笔撇要写得伸展一些。组词：弟弟、兄弟、弟子。面：独体字。用笔画记忆，笔顺是，共9画。组词：上面、下面。面条。正：独体字。用笔画记忆，笔顺是是，共5画。组词：正当、端正、正好。说句：小鸭子正在水里捉鱼。身：独体字，用笔画记忆，笔顺是。组词：身边、身上、身体。4.抽读生字词卡片，巩固生字的音形义。五、学生书写作业：1.学生自己观察书中田格的生字。2.在观察的基础上描红，边描边记住重点笔画的位置。3.请学生说说在书写时应注意什么？如：在书写“吃”字时，“口”字旁最后一笔“横”要写在横中线上。右边第一笔“撇”的撇尖在竖中线上。第二笔横要与左边“口”的“横折”的“横”高低一样。第3笔“乙”起笔在竖中线上，“横”不要太长，“折”要靠近竖中线。让学生用这样的方法说说“弟、面、身”这几个字。4.教师范写“弟、面、身”3个字。5.学生在书上练习书写，教师行间巡视、个别辅导，提醒学生的写字姿势和执笔方法。6.同桌同学互相评议并修改！7.在实物投影上展示学生书写情况，表扬书写进步的学生。8.巩固书写：学生在生字本上写生字，每个生字写3遍。9.完成课后练习3，连一连，写一写。附：板书设计18第二课时教学目标1.看懂每幅图，理解课文内容。2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。教学难点1.有感情地朗读课文。2.懂得小伙伴之间要互相帮助。教学过程。一、练习1.抽读生字和词语卡片。2.分段朗读课文。