幼儿园小班语言教案逗蚂蚁幼儿园小班语言教案逗蚂蚁作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的幼儿园小班语言教案逗蚂蚁，欢迎大家分享。幼儿园小班语言教案逗蚂蚁1目标：1．学习并理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣。2．体验角色表演的快乐。3．尝试用适当的词语替换儿歌中的饭菜名，发展创造能力。准备：活动前幼儿在区域活动中自制的黄米饭、炒青菜若干盘，毛竹筷一双，蚂蚁卡片2～3张，黑板一块。过程：一、产生兴趣1．猜一猜。师：小朋友，今天我们要请一位客人一起来做游戏(慢慢拉开黑板上的纸帘，露出蚂蚁触角和上半个头)，猜猜它是谁?(幼儿猜测一番后，教师出示整只蚂蚁卡片。)幼：是蚂蚁。(用猜想形式可激发幼儿的学习兴趣，集中他们的注意力。同时，逐步出示的方式可引导幼儿有方向地猜测，避免漫无边际。)2．喊一喊。师：谁能把蚂蚁喊到身边来?幼：小蚂蚁!小蚂蚁!幼：小蚂蚁快来，我们有许多小朋友。(教师扮演蚂蚁边摇头边向前走，但表示拒绝走到幼儿身边。)师：蚂蚁不肯过来，我们要想一个办法逗逗它，把它引过来。3．逗一逗。师：我们怎样喊才能把蚂蚁引过来呢?幼：蚂蚁来呀来。师：拿什么逗它?幼：蚂蚁蚂蚁我给你小汽车玩具／蚂蚁蚂蚁我带你去春游／蚂蚁蚂蚁我有好看的书／蚂蚁蚂蚁我给你吃巧克力……师：我们还是一起来试一试吧。(大家一起招手喊：“蚂蚁来呀来，我给你……”)(教师设计了游戏情境“逗蚂蚁”，可引导幼儿充分展开想象，理解儿歌内容，并熟悉儿歌句式“蚂蚁来呀来”。)二、在游戏中学习儿歌1．逗引蚂蚁。师：咦。今天早晨我们做了什么饭菜?幼：黄米饭／炒青菜。师：把它们拿出来逗逗蚂蚁吧。(师幼一起摆出“黄米饭”“炒青菜”和毛竹筷，引导幼儿再次逗蚂蚁。)幼：蚂蚁来呀来。师(扮演蚂蚁摇头)：嗯，不来不来。幼：来吃饭，快快来吃饭。师(扮演蚂蚁)：什么饭?幼：黄米饭。师：什么菜?幼：炒青菜。师：什么筷?幼：毛竹筷。师(扮蚂蚁来到餐桌前做闻一闻并吃得很香的动作，然后眉头一皱)：吃不完，怎么办?幼：搬回去。师：搬回去干什么呢?幼：留着以后吃／留给姐姐吃／留给爸爸妈妈吃／留给爷爷奶奶吃……师：蚂蚁有了好吃的东西能想到别人，真是好样的。一想到有更多的蚂蚁能吃到好吃的黄米饭、炒青菜，它在搬的时候心情会怎么样?幼：高兴／快乐。(教师一边做蚂蚁搬东西的动作一边念“哼哟哼哟搬得欢”。)师：为什么蚂蚁搬米饭时要“哼哟哼哟”的?幼：它搬得多／它力气小／蚂蚁一点点大，很吃力。师：它一次能搬多少米饭?为什么?幼：两粒／一粒。师：蚂蚁个头那么小，还没有米粒大。它一次搬一粒还很辛苦呢，所以它们走得很慢。我们一起来做一做“哼哟哼哟搬得欢”的动作。(在这个环节中，教师抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢”，启发幼儿分别对“哼哟哼哟”与“搬得欢”进行联想，达到了两个目的：一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象；二是发挥了移情作用，让幼儿明白有了好东西与他人分享是快乐的事。)师(出示黑板上的另一张蚂蚁卡片)：还有一只蚂蚁呢，我们再来逗逗它。(幼儿再次逗蚂蚁，教师扮蚂蚁与幼儿互动：蚂蚁来呀来，快快来吃饭……)(幼儿逗引蚂蚁的过程就是熟悉儿歌内容的过程，十分有趣，激发了幼儿表达的欲望。教师扮演蚂蚁有助于幼儿更快地进入游戏情境，在对话与扮演中不知不觉地感受儿歌的情趣，熟悉儿歌的句式。)2．学习儿歌，并进行表演游戏。(1)学习儿歌。师：把刚才我们逗蚂蚁吃饭的游戏连起来说一说就是一首儿歌，你们听――(教师朗诵儿歌《逗蚂蚁》。)(教师朗诵儿歌是为了完整呈现儿歌的问答句式，以加深幼儿的印象。)师：请小朋友也来说一说。(幼儿在教师的提示下朗诵儿歌数遍。教师提醒幼儿可加上招招手、闻一闻、吃一吃的动作，并提醒幼儿注意区分问和答，以帮助幼儿准确理解儿歌内容。)(2)游戏。玩法：先请两位幼儿和教师扮演蚂蚁，一起躲在“洞”里，让其他幼儿来逗蚂蚁。大家喊第一句“蚂蚁来呀来”，蚂蚁说“嗯”，大家喊第二句“快快来吃饭”，蚂蚁问：“什么饭?”大家答：“黄米饭。”蚂蚁问：“什么菜?”大家答：“炒青菜。”蚂蚁问：“什么筷?”大家答：“毛竹筷。”之后蚂蚁慢慢跑出来，来到餐桌前闻一闻后再吃，吃饱后蚂蚁说：“吃不了。”大家说：“往回搬。”于是，蚂蚁边念“哼哟哼哟搬得欢”边搬“黄米饭”(一次搬一粒)。第二次游戏时，一组幼儿做蚂蚁，其余幼儿边念儿歌边逗蚂蚁。第三次游戏时，全体幼儿扮演蚂蚁，教师逗蚂蚁。(小班幼儿年龄小，较容易进入游戏情境，但主动性往往不够，所以教师的参与既是一种示范，又能帮助幼儿开展游戏，体验游戏的快乐。)三、替换儿歌中的饭菜名称1．师：大家想一想，如果我们要再请蚂蚁来做客，还可以准备些什么饭菜?幼：红豆／蛋炒饭／扬州炒饭／白米饭／黑米粥……幼：炒