谈人教版高中《英语》新教材的编写思路及内容创新您对什么是“教材”有何见解？刘道义：自古以来，老师教书，学生读书。“书”当然是指课本，又被称之为“教科书（textbook）”。对学生而言，识字断文、知书达理在很大程度上依赖课本。对教师而言，传道授业也在很大程度上依靠课本。民国时期，国人自编了种类繁多的英语教科书、读本与各类工具书，但仅限于纸质的。新中国成立后，图片、挂图等直观的教具与录音带、幻灯片等电化教学资料逐渐普及，配合教科书，加上教师教学用书、练习册及各种读物，形成了系列配套的“教材（teachingmaterials）”。自此以后，教学使用的不再仅是一本课本，而是一套教材。20世纪末至今，信息技术给外语教育带来了重大变革，计算机辅助教学的兴起、多媒体教学模式的创建及信息交流技术的发展都加快了课程教材数字化的进程，而“云”数据也为我们提供了海量的教学资源（teachingresources）。可以说，教材就广义而言，指的是供教学使用的系列配套的教材，甚至是教学资源，但就狭义而言则主要是指用于课堂教学的教科书。根据《中国大百科全书·教育》的定义，教科书指“根据教学大纲（或课程标准）编订的、系统地反映学科内容的教学用书”。目前，教科书仍然是教学资源的核心部分。编写教材的过程中应遵循哪些基本原则？有哪些具体经验？刘道义：中小学教材是培养下一代最主要的教育载体之一，因此教材编写必须：1.体现国家意志，要全面贯彻党的教育方针、落实立德树人的根本任务，培养具有爱国情怀，具有正确的世界观、人生观和价值观，具有构建人类命运共同体意识，具有适应世界多极化、经济全球化和社会信息化能力的人才；2.符合国家各项政策法规，特别是有关领土主权、民族、宗教等政策；3.符合中国国情，在幅员辽阔、人口众多、经济发展极不平衡的中国教授与母语差距甚大的外语，必须采用以外语学习为主的方法，而非以二语习得为主的方法；4.符合课程标准的精神。编写英语教材应遵循的基本原则包含以下六点：1.严格按照国家课程标准的课程性质、目标、理念、内容、框架和实施建议编写；2.强调“以人为本”，学生的发展和需要是教材编写的出发点；3.符合中国教学的实际，尊重教师的教学风格和学生的学习风格；4.汲取国内外先进的教学理念和方法，促进教与学的方法的改革；5.正确处理教材编写中的各种矛盾和关系，如思想性与趣味性、理论与实践、继承与创新、经典与现代、知识与能力、结构与功能等；6.充分利用先进的教育技术——信息技术、人工智能，来编制多模态、立体化的教学资源。由于篇幅所限，这里仅就第二点谈谈我们的体会。教材编写必须强调“以人为本”的原则，也就是要充分考虑学生的发展和需要。为此，教材编写的程度、分量、体系、方法与活动的设计等都应适应和满足学生身心发展的需要。这次修订教材时，我们就考虑到升入高中的学生水平参差不齐，特意编写了WelcomeUnit并置于第一册Unit1之前，主题是同学之间彼此了解，建立友谊。教学内容是帮助学生复习初中的语音（拼读规则）、语法（基本句型）、日常表达用语等，并与新同学进行交流，开展听、说、读、写活动，让学生以积极的态度和信心应对新的学习环境。整套教材中的语言知识和技能由浅入深、由易到难、由简到繁，系统地、循环反复地安排，特别注意控制听读语篇的难度和梯度，尽量使学生容易接受。对于表达性的说写活动，教材不仅提供示范，而且提示学习策略，给学生以足够的支持，帮助他们一步步获得成功。这样的安排受到了试教老师的充分肯定。同时，教材还为学有余力的学生提供了可选用的拓展性阅读语篇（ExpandingYourWorld），满足他们的需要。教材如何在保证内容科学性、规范性和系统性的同时体现中国特色？2郑旺全：在教材编写中如何体现中国特色是一个系统工程。在此，我们主要谈两点体会。一是坚持传承中华优秀文化，二是在教材编写中充分考虑国情。十九大报告指出“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴”。《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课标》）提出了“培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人”。据此，我们在教材编写中坚持语言学习与文化内容相结合，增加反映中华优秀文化的内容，在加深学生对中国文化理解的基础上形成中外文化的双向交流，有意识地引导学生在每个单元主题中通过对文化内容的学习和文化对比的活动，增强爱国情怀，坚定文化自信，主动传承和弘扬中华优秀文化。外语教材的编写需要广泛