班主任工作范文之在优秀班主任经历交流会上的发言材料三各位领导，老师大家好：我担任班主任工作只有一年，在班级治理上谈不上有什麽经历，下面我就把我这一年来的做法向大家汇报一下：一、树立威信开展工作树立威信不能单靠打骂使学生屈从，我们的打骂不仅起不到戒备的作用，还会适得其反，只能将学生内心的伤口撕扯得更大，使学生逐步漠视老师的存在。因而，我遵照“攻身为下，攻心为上”的策略。首先，通过日常教学工作确立班主任威信，能够看到一些成功的、优秀的班主任，他们往往是一位在业务上也特别优秀的老师，一个得到学生爱戴的老师。一个教学上得不到学生尊重的老师特别难会是一个好的班主任。由于一个教学上有一套的老师，一个上课比拟受学生欢迎的老师，自然会在学生中树立起“为人师表”的形象。而一旦在学生中树立起了如此一种教学上的权威，自然也就无形中具备了一种说服学生、引导学生、教育学生的威信。因而，我充分发挥化学学科优势，努力在学生心目中树立一个令他们叹服的化学老师形象，在课堂和班会上，像一个政治家，用大方激昂的语言制服学生；在知识的传授和审美的培养中，像一个艺术家，用形象生动的描绘刺激学生。如此，学生往往会对班主任的话坚信不疑。自然也会按部就班的落实班主任的种种要求，这就初步树立起了班主任的威信。其次，通过鲜明的情感态度树立班主任威信，班主任在处理班级咨询题的时候，决不能摸棱两可，也决不能态度单一。学生做的好与坏，必须有一个鲜明的态度。平时没咨询题时，就和学生特别随和，在校园内碰到学生，或询咨询、或抚慰、或鼓舞、或开个玩笑，有时不说话，眼神对上，就笑一笑，路过了，就拍拍头，有声没声，都其乐融融。但出现咨询题时，班主任也要声色俱厉，学生都得小心翼翼，敬畏有加。让学生鲜明的感受到班主任在是非面前毫不迁就的态度。这种变化甚至是前后几秒的时间，我的学生就说我的脸像夏天的天气，说变就变，刚刚还笑语盈盈，一有犯错误的，立即就大发雷霆。这种情绪的变化并不是刻意装出来的，是就事论事，只有鲜明的比照才能震撼学生心灵，才能给学生留下深化的印象，才能表达出班主任操纵事态、操纵全局的威信。二、细致入微深化班级首先，要细心，留心，事事关怀，学生的每一个适应、每一次崎岖，、每一点变化以及班级的每一个角落、每一次任务、每一种矛盾，我都做到心中有数，如此在处理班级事务时才会作到正确公正。因而我坚持每堂课都到班级门后观察几次（所以，我有课除外），坚持每个课间深化班级，坚持每周找假设干学生谈话，坚持每周向科任征求意见，坚持每个学科的每次测验和作业情况都亲身过咨询并处理，等等。这些工作是我每一学期的每一天都不连续、不改变的。其次，要细致要求并细致治理。细节决定成败，某些细节往往是衍生咨询题的关键，因而，作为班主任，对学生的适应、打扮等细节咨询题决不能姑息迁就甚至视而不见。我对学生的要求是：上课状态必须与授课老师配合一致，课间学生的说话音量和动作幅度必须操纵在某个度，上课间操站队做操必须齐整安静，还有，学生的头型，穿着、饰物必须符合标准，这里的“度”和“标准”都是特别详细的违规者必定遭到特别严肃的处理。这种处理有一次算一次，决不给学生钻空子的时机。因而，我的班级，学生上课留意力集中，课间秩序井然，间操严整，学生朴素大方，没有一人佩带颈链、耳钉等饰物。三、富于变化方法多样在班级日常治理方面，力求出新，力求变化。每一学期开学把班级重新布置一遍，给学生焕然一新的感受，每学期都屡次不同程度的互换学生座位，等等，这些变化和调整有时不一定比往常的安排优越，但有了变化，学生感受就不一样。因而，有时，有些工作开展的不好，就换个方法，会有意想不到的收获。首先，利用自责进展教育，后进生的转化是每一位老师，特别是班主任的天职。除了施以更多的爱以外，我还用了特别的一招。这特别的一招确实是巧用自责招，借用自责，巧用自责，强化自责，转化自责为自强。任何一个学生，包括后进生都有自尊心。或强或弱、或明显或隐蔽是其区别之处。人非圣贤，孰能无过？优秀生、后进生都会犯错误，不过，后进生犯错误的频率高一些罢了；犯错误后，后进生自责心理弱一些、隐蔽一些罢了。我们确实是要抓住这较微弱、较隐蔽的自责心理，做好疏导与转化工作。后进生在考试失利后，本人特别懊悔，往往会自责平时贪玩学习不刻苦，并产生了重整江山的心理趋向。我确实是抓住这个往往为时特别短的时机，施以同情、关怀，加强其自责心理，稳固其重整江山的心理趋向，促其从失利中实在汲取教训，从而痛下决心发奋努力。后进生自控才能弱，或是行为标准欠佳，以致他们经常犯些错误。他们犯了错误以后，内心也会掀起狂涛，懊悔不迭。在这个时候，我对他们不歧视、不挖苦、不挖苦、不疏远，而是伸出热情的双手拉他们一把，协助他们分析错误的缘故、错误的危害，制定改正措施，使他们不致于自暴自弃。利用自责，即调动