新人音版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人音版）音乐第三册第九课《金孔雀轻轻跳》。教学设计理念：弘扬民族音乐是新课程标准的一项重要理念，其目的在于通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界，它的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操，培养学生健全的人格和乐观的生活态度。教材分析：《金孔雀轻轻跳》是一首具有傣族音乐风格的创作歌曲，2/4拍，一段体。五声F宫调式。整首歌曲的曲调清新、优美，如同一幅秀丽的画卷，向人们展示了傣家别致的竹楼，清新的小溪，美丽的孔雀，给人留下美好的遐想与回味。教学目标：课标中指出，教学目标要根据知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观三个纬度设计，音乐教学应以审美为核心，根据低年级阶段目标中的要求及学生的年龄特点和心理特征，结合本课教学，我制定了以下教学目标：一、体验感受傣族音乐、舞蹈的特点。二、学习用轻柔、甜美的声音演唱歌曲。教学重点：有感情的演唱歌曲。教学难点：根据我以往的教学经验，本课的教学难点是歌曲的第三乐句的演唱和歌曲处理部分，但是在实际的教学中可能会有所不同，我会根据学生课堂上的实际表现及时敏锐的发现难点，解决难点。教学方法：为了突出重点,突破难点,促进教学目标的达成,我准备采用以下教法学法进行教学:一、创设情景、课件激趣法二、自主参与、合作学习法三、积极评价法四、现场录放法具体的教学方法及学生的学法指导我会在下面的教学过程设计中详细向各位老师阐述。教学总思路：根据以上我对教材粗浅的认识，设计总的教学思路如下：共分四大部分:创设情景、激趣导入——实践体验、学唱歌曲——创设舞台、展示自我——面向生活、拓展开放教具、学具准备：课件、录音机、磁带、钢琴、音乐课本。下面我具体说一说本课的教学过程:教学过程：一、创设情景、激趣导入：1、看录象猜民族。（开课处，我为学生播放一段描绘傣族风土人情的录象，配上葫芦丝的优美旋律《月光下的凤尾竹》的音乐，让学生猜一猜这是描绘的我国的哪个少数民族？让学生猜出傣族后，说一说对傣族的了解。）2、简单了解傣族的风土人情。（出示傣族的服装让学生试穿，从而了解傣族的服装特点，同学们对于傣族服装很感兴趣。）设计意图：通过听、看，激发学生的学习兴趣，使学生的注意力尽快集中到学习中来。同时挖掘学生的生活知识积累，简单了解我国的少数民族——傣族的风土人情。二、实践体验、学唱歌曲：（这一环节是本课的重点环节，是一种自主学习的过程，如果引导学生用自己感兴趣的学习方式方法，创设宽松、愉悦的学习氛围来学习，学生会乐于演唱歌曲，表现歌曲，用心去学，并在学唱中体会音乐带给他们的乐趣。）根据课标中提出的倡导自主、合作、探究的学习方式，我是这样设计的：1、初听歌曲，学生谈感受，谈疑惑，学生们对歌曲不理解的地方。由于是具有傣族风格的歌曲，学生会对“小卜少”“小卜冒”这些词语提出质疑，学生能自己解答的尽量让学生自己去解决，如不行，老师来讲解。2、复听歌曲，感受歌曲节拍，并用身体为歌曲伴奏。（让学生充分发挥想象力和创造力，用各种不同的方法来为歌曲伴奏，如拍手、拍肩、跺脚等。）3、再听歌曲，让学生说一说歌曲的内容。（以上过程意在让学生多听歌曲，熟悉歌曲的旋律，加深印象。因为音乐是听觉的艺术，听是音乐艺术实践中最重要的过程，通过听去感受、学习歌曲，从小培养学生良好的欣赏、聆听的习惯。）4、学习歌词：老师有感情、按节奏朗读歌词，学生自学，学生朗读歌词。（让学生通过听老师的范读把歌中的生字学会，并读给大家听。培养学生自学的习惯。）5、教师范唱。设计意图：通过老师有感情的范唱，给学生做出示范作用，让学生当评委来评价老师的演唱，让学生能听出音乐的优美、活泼等不同的情绪，在这里，老师不是高高在上的教授者，而是学生学习的合作者，和学生的地位是平等的，学生可以对老师的演唱做出公正的评价。师生一起来学习音乐，感受音乐。6、在教师的指导下，学生循序渐进的学唱歌曲。提问：谁听出哪里和老师唱的不一样？从而解决学生演唱歌曲时出现的问题。7、解决难点。（根据学生课堂上的实际表现及时发现难点解决难点）提问：谁能和老师演唱的一样？让所有能唱对的小朋友到讲台上展示，然后请他们当小老师教给其他学生。全班一起演唱歌曲1——2遍。（在这里充分体现学生的主体作用，给学生表现的机会，学生会保持积极的兴趣继续学习音乐）8、复习巩固歌曲：接唱游戏。谁接的好，接的对，要互相评价。师生接唱，生生接唱。（因为是低段的教学，在这一环节采用学生喜欢的游戏形式来复习歌曲，使学生不感学习歌曲的枯燥，兴趣盎然。让