第六章人的社会化狼孩的故事任何社会都是由具体的人组成的，社会的良性运行和协调发展离不开个体的参与和建设。因此，社会学必须考察：人是如何从一个生物个体成长为一个社会人的?个体的人格和角色技能是如何形成和发展的?怎样培养有利于社会良性运行和协调发展的人格和角色?如此等等，都与人的社会化相关。社会化概念的三个理解角度：（一）文化角度——文化传递与延续，实质是社会文化（价值标准）的内化。W.萨姆纳&W.托马斯（二）个性发展的角度——一个人的个性形成和发展。C.库利&G.米德（三）社会结构的角度——使人变得具有社会性。（S.萨金特：角色，社会化的本质是角色承担；帕金斯：社会化过程即角色承担过程，社会化功能在于维持和发展社会结构）一、社会化的定义所谓社会化，是指个体在与社会的互动过程中，逐渐养成独特的个性和人格（20世纪50年代以前），从生物人转变成社会人，并通过社会文化的内化和角色知识的学习，逐渐适应社会生活的过程（20世纪50年代以后：帕森斯、英克尔斯）。社会化：是一个人学习社会的文化、增加自己的社会性、由生物人变为社会人的过程。没有社会化就没有社会社会化的目的：为了生存与发展，人类必须学习文化模式二、社会化的类型（过程）基本社会化——儿童的社会化婴幼儿的社会化情感的发展青少年的社会化——预期社会化继续社会化—发展社会化继续社会化——晚年社会化社会化是一个双向的过程晚辈传授文化规范和知识给长辈现代社会变迁速度快，知识更新速度快老年人想不落伍，就必须就受逆向社会化（resocialization）再社会化三、研究社会化的理论视角社会化的最终结果就是形成每个人独特的“人格”。“人格”“指的是特殊的思想、感觉和自我观照的模式，它们构成了特殊个体的一系列鲜明的品质特征。认知：思想、知识水平、知觉和记忆行为：技能、天赋和能力水平情感：感觉和感情理论视角查尔斯·霍顿·库利CharlesHortonCooley（1864－1929）教材P106镜像自我looking-glassself：根据别人对自己行为及外表的感觉来理解自我米德（GeorgeHerbertMead，1863－1931)角色借用roletaking主我I－自然特征，无约束的冲动和动力客我me－自我的社会部分，对社会要求的自我内化和个人意识客我社会化的三个阶段：模仿阶段imitationstage嬉戏阶段playstage群体游戏阶段gamestage著作：《心灵、自我与社会》弗洛伊德（S.Freud1856.5.6－1939.9.23，犹太人)“人格”、“泛性论”本我、自我、超我■人格发展五个时期：口腔期：0~1岁肛门期：1~3岁性器期：3~6岁潜伏期：7~青春期两性期：青春期以后埃里克森ERIKERIKSON,1902－1994人类成长八阶段理论生命历程理论：兴起于20世纪初，在20世纪60年代以后迅速发展。“个体的生命历程是更大的社会力量和社会结构的产物”，“个体生命是由多个生命事件构成的序列”A：1是上学；2是丧父；3是就业。B：1是结婚；2是买房；3是工作。主要观点：第一，生命发生的时间和空间；第二，生命的相关性；第三，生命的时间安排；第四，人的能动性。社会化的标准你有几条达标作为生物个体的人经过社会化，能够成为具备社会知识、掌握社会规范的社会人，需要一定的生物条件，不是任何生物都可以经过社会化而成为社会人的。一、社会化的生物及社会条件个体的社会化是以人的生物遗传素质为基础的。在生物界中，只有人类个体能够接受社会化的训练而具备社会属性，并参与人类社会生活，离开了人类特有的生物素质，社会化的活动就无法进行。人类接受社会化的一系列潜力：语言能力思维能力学习能力较长的生活依赖期二、社会化的主体（机构）人的社会化过程会涉及一系列个人、群体和机构，其中最重要和最有影响者被称为社会化的主体，主要包括：家庭学校（包括托儿所、幼儿园）同龄群体/同伴群体工作单位大众传媒大众传媒＊大众传媒对社会化的影响一、早期社会化早期社会化包括儿童期和青年期的社会化。二、成人继续社会化在成年期，人在生理上已经完全成熟，并将面临许多重大生命事件的发生，比如恋爱、结婚、生子、就业等。成年人的社会化主要是初级社会化基础上的发展社会化或继续社会化。三、代沟问题代沟是指社会的不同世代之间在价值观念和行为选择方面出现的差异、隔阂甚至冲突。问：您在跟父母、长辈产生隔阂时如何调谐？四、社会化的内容个人在社会化的过程中，基本内容主要包括：生活和劳动技能的学习道德规范的学习角色扮演的学习一、社会角色及其类型社会角色是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、