语文“一模”讲评一、选择（共12分。每小题2分）1.D2.C3.A4.C5.B6.C二、填空（共8分）7．（共5分。共5小题，每小题1分，有错字该小题不得分）（1）溯洄从之（2）似曾相识燕归来（3）绿杨阴里白沙堤（4）沉舟侧畔千帆过（5）夫大国难测也惧有伏焉8．（共3分。每空1分。最后一空符合要求即可）①治学严谨（或“毫无民族偏见”、或“认真负责”等特点）②二十四孝图③阿长（或“范爱农”、或“无常”等人物形象）三、综合性学习（共11分）9.（共4分。“主要信息”和“结论”，各2个要点，每个要点1分）（1）主要信息：国家图书馆以文史哲为内容的讲座场次所占比例最大；听众对文史哲方面的讲座需求最高（或“大多数听众对文史哲类、艺术类讲座更感兴趣”）。（没有表达出“最大”“最高”，但有“大部分”“大多数”“以……为主”“过半数”等词语）示例1：国家图书馆开设的讲座大部分是文史哲类，过半数听众都对文史哲类和艺术类讲座感兴趣。（2分）示例2：国家图书馆开设的讲座接近半数是文史哲类，其他各类都比文史哲少；听众大部分都喜欢文史哲类讲座。（2分）示例3：国家图书馆开设的讲座接近半数是文史哲类；听众大部分都喜欢文史哲类讲座。（1.5分）示例4：国家图书馆开设的讲座内容场次比例中，文史哲占近一半，图书推介占了19%；其他占12%余下教育、科普、艺术、时政均占不到10%,。从听众对讲座内容需求的调查问卷中受调查者偏好文史哲和艺术类，文史哲占87.4%。（1分，内容叙述准确，但后又用数字形式呈现）示例5：大部分人愿意听文史哲讲座，很多人对艺术类讲座也感兴趣。（1分，只概括了一则材料的信息）示例6：国家图书馆开设的讲座内容场次比例中，文史哲占47%，其他各项比例都比它小；在听众对讲座内容需求的调查问卷中，87.4%的人选择了文史哲方面的讲座，其他类选择的人都比它少。（0分）示例7：大多数人喜欢读文史类书籍，还有一部分人对艺术类书籍感兴趣。（0分，主要信息提取不对）（2）结论：国家图书馆开设的讲座符合大多数听众的需求，但艺术类讲座的开设与听众需求有一定差距。示例1：图书馆开设的文史哲类等讲座能满足听众需求（1分），但艺术类讲座还不能满足听众需求（1分）。（2分）示例2：图书馆开设的文史哲类等讲座与听众需求一致，只是缺少艺术类讲座。（1.5分，划线部分表述不准-0.5”）示例3：国家图书馆的讲座主要以大众的兴趣为基础开展（或“在保持文史哲讲座的同时”），应增多艺术类讲座。（1.5分，对大部分讲座满足了听众需求这一点表述不准）示例4：图书馆开设的文史哲类等讲座与大部分听众喜欢文史哲讲座的需求一致。（1分，少“艺术类尚未满足听众需求”）示例5：人们普遍对文史哲类讲座感兴趣，图书馆文史哲类讲座也最多；人们还对艺术类讲座感兴趣，图书馆艺术类讲座开得较少。(1分，“信息”与“结论”混合表述，只给“结论”中一个要点的分)示例5：国家图书馆的讲座主要以大众的兴趣为基础开展。（0.5分）国家图书馆场次不能完全满足听众需求，尤其是文史哲和艺术方面。（0.5分）（以上两个答案都只涉及一个要点且表述不准。）示例6：在国家图书馆听众对讲座需求的调查问卷中，大多数人喜欢文史哲和艺术类讲座。（0分，完全重复主要信息或其一部分，没有形成结论）人们更喜欢文史哲讲座，应多培养大家兴趣，呼吁大家听其他讲座。（0分，不是结论的答案）10．（共4分。共4个特点，每个特点1分）答案：（1）突出地方特色（2）针对不同听众的需求（3）关注社会时事（或“紧贴时代脉搏”）（4）具有系列性说明：1、大部分同学没答出第四点，或把系统性当做了系列性。2、还有同学把作用当做了特点。如：加深了听众对地方文化的了解、提供了系统了解的平台等。3、第二点答得太具体：针对领导干部的需求……；第四点从概括为：强调地域特色古建筑的重要性、保护地域特色、保护古文化等。11.（共3分。“语意”1分；“句式”1分；“字数”1分）答案示例一：图书馆讲座呈现丰富内容，满足听众需求。答案示例二：图书馆讲座注重听众需求，搭建阅读平台。说明：（1）句式：只要符合“主谓结构，动宾结构”就可以，再小的结构层次不做要求。（不符合酌情扣0.5-1分）（2）语意：写出图书馆讲座的目的、作用或影响等，与材料相关，并与下句内容不重复。（与下句个别词语重复扣0.5，整句内容重复-1分）（3）照抄题干的话，与下句内容重复，0分。如：青少年专场引领同学了解时代发展，助力成长。四、文言文阅读（共9分）12.（共2分。共2小题，每小题1分）（1）感动激奋（或“有所感而情绪激动”）（2）正确的13.