国开形成性考核《儿童心理学》章节练习（1-10）试题及答案第一章自测练习测验题目：1、参照我国学制对儿童发展阶段的划分，学前儿童是指进入小学阶段学习前的儿童的统称。其中幼儿阶段是指（B）的儿童。【A】：4-6岁【B】：3-6岁【C】：受精卵形成到3岁题目：2、学前儿童的发展是一个系统的整体。但在研究和学习中，我们会可以将儿童的发展划分为生理发展、认知发展（A）发展三大领域。【A】：情感和社会性【B】：游戏【C】：感知觉【D】：道德题目：3、中世纪以前，人们多半认为儿童是成人的雏形，是（C）【A】：成人的翻版【B】：环境的产物【C】：有自己特点的成长中的个体【D】：“小型成人”题目：4、系统地对儿童进行研究开始于（C）【A】：十九世纪末期【B】：中世纪【C】：中世纪以前【D】：上世纪六十年代题目：5（C）提出了“白板说”，认为人的心灵在出生时就如一块白板，一切知识和观念及行为模式都是从经验中获得的。他强调要培养儿童的兴趣、发展儿童的独立能力，并认为良好习惯的培养应从小开始。【A】：达尔文【B】：法国思想家卢梭【C】：英国哲学家洛克【D】：捷克教育家夸美纽斯题目：6、科学儿童心理学的产生，以1882年德国生理学家和心理学家的（A《儿童心理》一书的出版为标志。【A】：普莱尔【B】：弗洛伊德【C】：皮亚杰【D】：华生题目：7、行为主义心理学的代表人物（）用学习理论进行了一些开创性的实验（）提出了精神分析理论及早期经验重要性的假设（）在瑞士开始了他对儿童认知发展的研究，这三个理论最后成为现代儿童心理学的支柱（D）【A】：皮亚杰、埃里克森、华生【B】：华生、弗洛伊德、皮亚杰、埃里克森【C】：弗洛伊德、皮亚杰、埃里克森【D】：华生、弗洛伊德、皮亚杰题目：8、强调教育必须贯彻适应自然的原则，遵循自然界的“秩序”（A）【A】：捷克教育家夸美纽斯【B】：英国生物学家达尔文【C】：英国哲学家洛克【D】：法国思想家卢梭题目：9、认为儿童是“高贵的野蛮人”，他们生来就被赋于了一套有序、健康成长的普遍进程表的是（D）。【A】：英国生物学家达尔文【B】：捷克教育家夸美纽斯【C】：英国哲学家洛克【D】：法国思想家卢梭题目：10、不同学术背景的研究者开始观察、记录自己子女的发展，并以婴儿传记的形式出版，其中最具影响力的婴儿传记作者是（A）。【A】：英国生物学家达尔文【B】：捷克教育家夸美纽斯【C】：法国思想家卢梭【D】：英国哲学家洛克题目：11、遗传决定论的代表人物是（D）,环境论的代表人物是（D）【A】：弗洛伊德皮亚杰【B】：皮亚杰弗洛伊德【C】：华生高尔顿【D】：高尔顿华生题目：12、“给我一打健康的婴儿，再给我一个特殊的世界，让我在这个世界中养育他们。我敢保证，在这十二个婴儿当中任意选择一个，不论他的天份如何、嗜好如何、倾向如何、能力如何、其祖先的种族如何，我都可以训练他们成为任何专家、医生、律师、艺术家、商业巨子，或者乞丐或盗贼”。这（B）代表性观点。【A】：高尔顿【B】：华生【C】：皮亚杰【D】：弗洛伊德题目：13、什么是学前儿童心、理学答：学前儿童发展心理学是学前教育专业的一门重要的专业基础理论课，同时，也是一门实践性很强的科学。题目：14、什么是观察法？答：观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。常见的观察方法有：核对清单法；级别量表法；记叙性描述。观察一般利用眼睛、耳朵等感觉器官去感知观察对象。由于人的感觉器官具有一定的局限性，观察者往往要借助各种现代化的仪器和手段，如照相机、录音机、显微录像机等来辅助观察。题目：15、什么是调查法？答：为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，就是调查法。题目：16、什么是个案研究法？答：个案研究法的含义教育研究从研究对象的数量上可分为个案研究和成组研究。研究者可以对一个或少数几个对象进行个案研究，也可以把一组或许多被试当作一个组群进行研究。题目：17、什么是纵向研究？答：纵向研究是相对于横向研究而言的，也叫追踪研究，是指在一段时间内对同一个或同一批被试进行重复的研究。纵向研究须从数据采集和数据分析两个方面进行定义，具体而言纵向研究须具备以下特点：每个变量的数据须采集两次或两次以上；各次调查的对象应是相同的，或者至少是可比较的；数据分析涉及到对多次调查的数据进