大青树下的小学教学目标1.关注校园景物、色彩、声音及活动，发现有新鲜感的词句。2.边读边想象画面，体会文中学校特别之处，读出新鲜感。3.积累有新鲜感的词句，联系熟悉的上学场景，练习表达。教学重难点1.边读边想象画面，体会文中学校特别之处，读出新鲜感。2.积累有新鲜感的词句，联系熟悉的上学场景，练习表达。教学流程一、读好课题，初感新鲜1.出示课题。(齐读课题)从课题中能读出什么信息?(这所学校的特别之处:大青树下；对大青树的猜想……)2.了解大青树。(出示视频)看了视频，又读出了哪些信息?(学校位置:山区、南方；大青树的特点:遮风挡雨、伙伴、守护神。)3.指导读好课题。(读出大与小的对比；读出大青树的亲切感。)4.学着课题说说自己的学校。练说:结合学生所在学校的特点，学着课文题目，练习说说自己的学校。(抓住自己所在学校的鲜明特点)二、初读课文，发现新鲜1.发现文中学校的特别之处。出示学习要求:自己朗读:这所学校有哪些特别的地方?圈画出来。组内交流:说说这所学校的特别之处。全班交流:“大青树下的小学.”2.学习词语，感受新鲜。交流有新鲜感的词语:(1)少数民族。①教学“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”。谈谈对少数民族的印象。(穿戴鲜艳、能歌善舞)②教学“鲜艳”。了解少数民族。(出示视频)少数民族给我们的印象:风俗特异、文化久远、热爱生活。③教学“打扮”。“打扮”原来是用在人身上的，文中用在了学校，带来怎样的效果?④教学“孔雀舞”“摔跤”。让学生现场表演孔雀舞，感受少数民族的善舞以及边疆生活的特别；让学生现场演示摔跤，感受摔跤运动的规则与文化。(古老的体育项目、许多民族的习俗)(2)校园物品一升铜钟。说说印象中的铜钟，然后看看课文插图中的铜钟是怎样的，接着让学生听赏铜钟声。读好上课铃声。(出示:“当，当当!当，当当!”)创想:下课铃、集中铃、紧急铃等不同情形下的铃声。(3)校园动植物——鸟儿、蝴蝶、猴子、松鼠、山狸；绒球花、太阳花、凤尾竹。感受民族小学的特有风景，体会异域风情。3.补充圈出文中学校的特别之处。让学生根据同学们的分享，补充圈画有新鲜感的词语，朗读巩固。三、关注新鲜，练说场景1.听读，想象第1自然段。(1)听读一:“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。”你听出什么了?(人数多、不同方向、欢呼雀跃……)发现:关注这句话的句式，你发现了什么?(句式差不多一排比句。)出示比较:“早晨，从四面八方走来了许多小学生。”(少了具体场景、少了节奏感、少了欢快热闹的画面.…)学着课文，结合自己的学校，说说熟悉的上学情境。练说:我们的上学景象(结合自己学校):“早晨，从，从，从走来了许多小学生。”(2)听读二:“走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。”你听出什么了?(这所学校里少数民族的学生很多)出示比较:“走来了许多小学生，有汉族、傣族、景颇族、阿昌族、德昂族的。”(文中的句子读来有种逐一看过的感觉，逐一欣赏；而用顿号连接的语句给人简单罗列之感，略显重视不够。)(3)听读三:“大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”你听出什么了?(听出了学校热闹祥和，各民族的小朋友和睦相处、团结友爱。)(4)听读四:“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”你听出这是一群怎样的孩子?(这是一群快乐、尊师、热爱祖国的小学生。)出示比较:“同学们向小鸟打招呼，向老师问好，向国旗敬礼。”(缺少了小鸟的欢快感，即缺少了小学生内心的欢快感；缺少了对老师的敬爱感；缺少了对祖国的崇敬感。)练说:我们的上学景象(结合自己学校):“早晨，从，从，从走来了许多小学生。同学们向，向，向2.读好第1自然段。出示课文第1自然段，读出美好的上学景象。(练读——建议——指读)3.结课同学们，今天我们一起走进了这所大青树下的小学，与少数民族的小学生一起享受了民族小学上学的特别景象。下节课我们将继续体验少数民族小学生上课时与下课后的特别景象，感受那里有新鲜感的事物与活动。今天回到家，别忘了用上今天课堂上学到的“从……从……从……”“向……向……向……”的句式，将我们学校早晨的上学景象说给家人听。