2024年幼儿园小班语言《下雨的时候》课件.一、教学内容《下雨的时候》选自2024年幼儿园小班语言教材第四章《大自然的现象》。本章详细内容主要围绕“雨”的自然现象展开，通过描绘下雨时的场景，让幼儿了解雨的成因、雨具的使用以及下雨天的安全知识。二、教学目标1.让幼儿了解“雨”这一自然现象，认识到雨天的趣味性。2.培养幼儿的语言表达能力和想象力，使他们能够描述下雨时的场景。3.教育幼儿学会关爱他人，懂得分享，培养合作意识。三、教学难点与重点难点：让幼儿学会描述下雨的场景，运用语言表达自己的感受。重点：认识“雨”这一自然现象，学会使用雨具，了解下雨天的安全知识。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、故事书、雨具模型等。学具：绘画材料、手工制作材料、雨衣、雨靴等。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师通过展示下雨天的图片，引导幼儿观察并讲述下雨的场景，让幼儿身临其境地感受下雨的氛围。2.例题讲解（10分钟）教师讲述教材中的故事《下雨的时候》，引导幼儿关注故事中出现的雨具以及雨天的安全知识。3.随堂练习（10分钟）a.教师提问：“小朋友们，你们在下雨天都见过哪些雨具？它们是用来干什么的？”b.让幼儿分组讨论，每组派一名代表回答问题。c.教师对每组的表现进行点评，给予鼓励。4.语言表达训练（10分钟）教师提出一个关于下雨的场景，让幼儿用语言描述，如：“下雨的时候，小明穿着雨衣，踩着水花，开心地玩耍。”5.互动游戏（5分钟）教师组织幼儿进行“雨具接力”游戏，让幼儿在游戏中学会合作，体验分享的快乐。教师带领幼儿回顾本次课程内容，强调下雨天的安全知识。六、板书设计1.课题：《下雨的时候》2.内容：a.自然现象——雨b.雨具：雨衣、雨靴、雨伞等c.雨天的安全知识：避免触电、小心滑倒等七、作业设计1.作业题目：描述一个下雨天的场景，要求运用本节课所学词汇。2.答案示例：下雨了，天空灰蒙蒙的，我和妈妈穿着雨衣、雨靴，打着雨伞，踩着水花，去公园玩。八、课后反思及拓展延伸1.反思：关注幼儿在课堂上的参与度，培养他们的语言表达能力和想象力。2.拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察下雨天的自然现象，加深对课程内容的理解。重点和难点解析1.教学目标中幼儿语言表达能力和想象力的培养。2.教学难点中让幼儿学会描述下雨的场景，运用语言表达自己的感受。3.教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。4.板书设计中的内容布局和词汇选择。5.作业设计中的描述场景练习和答案示例。6.课后反思及拓展延伸中的关注幼儿参与度和户外活动安排。一、教学目标中幼儿语言表达能力和想象力的培养1.通过多媒体课件、图片等教具，让幼儿直观地感受下雨的场景，激发他们的想象力。2.在例题讲解和随堂练习中，教师引导幼儿用词汇描述下雨的场景，培养语言表达能力。3.鼓励幼儿在互动游戏中主动表达自己的想法，增强语言运用的自信心。二、教学难点中让幼儿学会描述下雨的场景，运用语言表达自己的感受1.提供丰富的词汇，如“雨滴”、“雨衣”、“水花”等，帮助幼儿构建描述下雨场景的语言框架。2.设置有趣的情境，让幼儿在角色扮演中练习描述下雨的场景，如：“我是雨滴，我从云朵上跳下来，滋润大地。”3.教师以身作则，示范如何用语言表达自己的感受，引导幼儿模仿和学习。三、教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习1.实践情景引入：教师选用生动、有趣的下雨场景图片，引导幼儿观察和讲述，使幼儿身临其境地感受下雨的氛围。2.例题讲解：教师以故事《下雨的时候》为例，详细讲解雨具的使用和雨天的安全知识，让幼儿在情境中学习。3.随堂练习：教师设计有针对性的问题，引导幼儿分组讨论和回答，培养幼儿的团队合作意识和语言表达能力。四、板书设计中的内容布局和词汇选择1.内容布局：板书应简洁明了，突出课程重点，如自然现象、雨具和安全知识。2.词汇选择：板书中应包含丰富的词汇，如“雨滴”、“雨衣”、“水花”等，便于幼儿学习和模仿。五、作业设计中的描述场景练习和答案示例1.描述场景练习：作业要求幼儿运用所学词汇，描述一个下雨天的场景，巩固课堂所学。六、课后反思及拓展延伸中的关注幼儿参与度和户外活动安排1.关注幼儿参与度：教师应观察每个幼儿在课堂上的表现，了解他们的兴趣和需求，调整教学策略，提高幼儿的参与度。2.户外活动安排：组织幼儿进行户外活动，观察下雨天的自然现象，让幼儿在实践中巩固课程内容，提高对大自然的认知。