單元主題∣∣觀察與作文寫作目的：觀察自然界的一切，藉以獲得知識、啟示，並融入寫作的情境。作法提示：一、細心觀察自然，並了解周遭環境。二、將自然現象透過聯想、譬喻、轉化，變成文章當中的道德教訓，或其他人事上的啟示。文例一向螞蟻和蜜蜂的王國學習吧！螞蟻共同分享所有的財富；蜜蜂雖由君主統治，卻各有自己的窩和財產。（英‧波普《論人性》）說明：一、觀察得知螞蟻和蜜蜂是社會性的昆蟲。二、藉以反諷人性的自私。文例二鴻門宴上，座位的安排，已充分顯示賓主的對待性，項羽佔據東向的尊位，早有號令由己的態勢；所以在宴會中，項羽被稱為「王」，而劉邦被稱為「沛公」，劉邦則自稱為「臣」。這種尊卑的對待性來自於形勢，而形勢則來自於武力，幾乎就是生物界的自然法則。椰子蟹是唯一在長大之後不需要寄居螺殼的寄居蟹。椰子蟹需要多次蛻變之後才能長大，出生九個月以內，要藉螺殼做為棲所，此時，它的外形與其他的寄居蟹幾乎沒有分別，且都藉外來的螺殼自保。九個月以後，它捨棄了螺殼，胸部、背版逐漸變硬，但仍嫌柔弱，所以蛻殼時會潛伏在沙土之中；直到腹部儲存的食物已轉化成為能量、外殼完全變硬才又出現。蛻變的過程是柔弱的、危險而繁複的，所以寄居與蟄伏也是必要的，椰子蟹是如此，劉邦也是如此。何況，劉邦不是椰子蟹，他是范增口中具有「龍虎之形」、「天子之氣」的真龍；生命的蛻變、蟄伏的存養，當然更需要自我的期待。（陳正榮《變色龍劉邦‧劉邦謝罪鴻門》）說明：一、觀察得知椰子蟹是唯一在成熟之後不再寄居螺殼的寄居蟹。二、比擬劉邦在得勢之前不得不委曲求全。文例三小草呀！你的腳步雖小，但是你擁有你腳下的土地。（印度‧泰戈爾《飛鳥集》）說明：一、觀察得知小草有紮實的根。二、得出「腳踏實地」的比喻。文例四月亮是個無恥的賊，她慘白的光輝是從太陽那兒偷來的。（莎士比亞《雅典的泰門》）說明：一、觀察得知月亮反射太陽的光輝。二、將月亮擬人化，並凸顯月亮在晚間出現、不能自行發光，所以有光度不足的特點。文例五山不厭高，水不厭深；周公吐哺，天下歸心。（曹操《短歌行》）說明：一、觀察得知山之高、水之深。二、比擬周公深得人心，道德、功業如山之高、水之深。文章作法：一、觀察自然環境↓認知自然界的事物↓轉化、比擬、聯想↓帶入文章情境。二、先就文章主題立論（如〈文例一〉是談人性；〈文例二〉是論劉邦）↓以自然界的事物作佐證。或先談自然界的事物↓拓展文章議題（如〈文例三〉是先談小草，再將草根比擬為人的腳步；〈文例四〉是先認知月光，再比擬為人物，〈文例五〉是先談山、水，再比擬為周公）。※參考題目：一、請在〈論虛心〉、〈談合作〉、〈人我之間〉、〈一個教訓〉、〈勤能補拙〉、〈談合作〉當中選定一個題目，依以上的提示，寫出一篇作文。二、請就自然現象（如風、雨、彩虹、颱風……）、植物、動物或其他自然物（如水、山、石……）當中選定一個題目，依以上的提示，寫出一篇作文。單元主題∣∣新聞與標題一、看標題寫新聞習作目的：培養關懷時事的習慣，訓練同學的想像力及語文的組織能力。習作方式：１由教師提供一則報章雜誌的「新聞標題」（新聞內容應求大眾化、明確化），或由學生每人各提供一則，然後以抽籤的方式，彼此交換。２讓學生充分發揮想像力，根據「新聞標題」，構擬一篇「新聞報導」式的文章。習作提示：１文章內容須包括：相關的人物或機構、時間、地點，及事情發生的原因、經過、結果或迄今的發展。２要求敘事結構的完整性、生動性、事件發展的邏輯性，不必強求細節的正確性。二、看新聞寫標題習作目的：培養學生關懷時事的習慣，並訓練分析、理解、歸納的語文能力。習作方式：１由教師提供一則已被剪去「新聞標題」的「新聞報導」，或由學生每人提供一則，再以抽籤的方式，彼此交換。２在學生閱讀、分析、理解、綜合、歸納之後，讓學生根據該篇「新聞報導」，構擬一則「新聞標題」。習作提示：標題應符合生動、簡潔、醒目、創意的原則。單元主題∣∣修辭的綜合應用說明：文章的寫作方法有很多，以下例子都是用各種方法說明題意，請嘗試用以下的方法作練習。一、說明法提示：用寫定義的方式為題目作說明例題：論成功範例：做為一個成功的人物，一定有他的「願景」；所謂的「願景」，指的是生涯規劃的願望與前景。「願景」是以「自我認定」與「社會認同」為基礎，畢竟有了「自我認定」，才有確切的「願景」；有了「社會認同」，才能貢獻所長，服務人群。二、比喻法提示：用比喻的方式表達題意例題：成長路範例：童年就像一部老舊的黑白電影，雖然已模糊不清，卻仍不時在腦海中一次又一次地播放，歷久而彌足珍貴。在成長的足跡中，我們因許多人的牽引而日趨壯大，因眾人的愛讓我們體驗到成長的喜悅。