《我的身体》教案《我的身体》教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的《我的身体》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《我的身体》教案1活动目标：1、教会幼儿在平衡木上变换手臂动作走，增强幼儿的平衡能力。2、发展幼儿跑的动作，培养幼儿对体育活动的兴趣。3、知道检查身体的重要性。4、知道人体需要各种不同的营养。活动准备：平衡木活动过程：1、开始部分。（1）队列练习。教师：“小朋友，现在我们学习运动员进行队形练习。”（2）运动员模仿操：射击、游泳、举重、推铅球、打排球、自由体操。要求幼儿学做运动员模仿操，要学的'对，学得像，做的到位有力。2、基本部分。（1）幼儿跟老师在地面上复习平衡木上的动作。（2）幼儿在平衡木上进行动作练习。老师将幼儿分成人数相等的四队，幼儿分组进行练习。教师巡回指导。（3）复习游戏“追圈”。老师交代游戏规则：先滚动圈，追到后再继续进行滚动，绕过目标回来后将圈交给第二个幼儿，游戏继续进行。3、结束部分。（1）总结幼儿学习平衡木动作的情况。（2）做放松整理活动。教后感：运动员是小朋友非常羡慕的人，游戏的开始让幼儿练习各种运动的动作，很能调动幼儿的积极性，该活动发展了幼儿的平衡能力和跑的动作。《我的身体》教案2活动目标：1、了解身体的各个部位及其名称。2、学认汉字“头”、“手”、“脚”、“身体”，并能读准音。3、对汉字产生兴趣，有主动认字的欲望。4、在活动中，引导幼儿仔细观察身体。5、培养幼儿的观察力和动手操作能力。活动准备：1、绘制的娃娃图一幅，按头、手、脚、身体各部分剪开并封塑好。2、塑封好的“头”“脚”“身体”“手”的字卡人手一套。3、绘制的小娃娃图人手一个（娃娃图性别不同、形态不同）。活动过程：一、拼娃娃图，感知身体各个部位，了解其名称。1、今天，有个小客人来和我们玩游戏，他在哪儿呢？（引导幼儿边观察老师拼娃娃图，边说说各部位的名称。）看，这是他的……（出示拼图：头），这是他的……（出示拼图：身体），在头的下面；这是他的……（出示拼图：手），在身体的`两边；这是他的……（出示拼图：脚），在身体的最下面。2、哇！原来是个漂亮的宝宝，我们给他起个名字吧，相互问好。二、通过变魔术游戏，复习巩固汉字。1、**真高兴，他说：我还会变字宝宝呢，变变变，咦？这是……（……出来了），逐一复习已授汉字。2、小朋友真能干，认得这么多字宝宝了。三、创设情景，出示相应字卡，引导幼儿认读：头、身体、手、脚。1、指导语：听，谁在敲门？我们一起来问问，你是谁？我是字宝宝。（出示字卡，引起兴趣）2、引导幼儿进行字卡与身体各部位的配对游戏。指导语：这么多字宝宝来干什么呀？“我们来找朋友的，谁愿意来帮帮我们。”3、集体认读汉字“头”“身体”“手”“脚”我是“头”，你看我的头上还有头发在飘呢，谁是我的朋友？（将字卡贴在娃娃头上）我是“身体”，我很结实，谁是我的朋友？我是“手”，我能拿好多东西，谁是我的朋友？我是“脚”，我走路可快了，谁是我的朋友？（引导幼儿将字卡贴在相应部位）4、游戏“看汉字做动作”，帮助幼儿从借助图认字向独立认字过度。（1）帮字宝宝找到了朋友，高兴不高兴？我们来做个游戏吧。老师出示“头”（图上的字），你们点点头；老师出示“脚”，你们跺跺脚，老师出示“手”，你们拍拍手；老师出示“身体”，你们扭扭身体。（2）现在我们请字宝宝下来和我们玩。（取下图上的字玩游戏，巩固幼儿对汉字的认识）四、集体动手操作游戏，进一步巩固认读。**还带来好多朋友，也想和字宝宝做好朋友，想一想应该把字宝宝贴在他们的什么地方。（幼儿拿字卡，看一看，说一说，在操作卡中娃娃的相应部位贴一贴。）小百科：身体是指人或动物的整个生理组织，有时特指躯干和四肢。人或动物各生理组织构成的整体；健康状况。《我的身体》教案3活动设计背景幼儿离不开生活，生活离不开健康教育，幼儿的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机。健康既是幼儿身心和谐发展的结果，也是幼儿身心充分发展的前提；幼儿时代的健康不仅能够提供幼儿期的生命质量，而且为一生的健康赢得了时间。幼儿们已经五岁了，他们对自己的身体充满了好奇心。在这次活动中，我的目的是让幼儿通过活动初步认识自己的身体器官，并了解身体各部位的名称、作用。活动中培养幼儿的自信心，培养幼儿初步的发散性思维和手口一致的能力。通过观察、体验、讨论、交流、律动等一系列活动，幼儿们内在的潜能被极大的开发出来，不但动嘴、动手而且肢体协调能力也有很大进步；不但知道了身体器官的的名称，对它们的功能作用也有了一定的了解。在了解身体功能的同时也知道了保护身体的`重要性。活动目标l、初步认识自己的身体器官，并了解身体各部位的名