《灰雀》优秀教学设计《灰雀》优秀教学设计作为一名人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《灰雀》优秀教学设计，欢迎阅读与收藏。《灰雀》优秀教学设计1教学目标：1、学会本课的11个生字。正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。2、了解课文的主要内容，懂得做错作文吧了事就要改正，做一个诚实的孩子。3、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。教学重点、难点：1、了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。2、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。教学过程：一、激情导入师问：同学们都学过《蜜蜂引路》这篇课文，是谁为蜜蜂引路？生答：列宁师：在名人身上处处闪耀着动人的品质与魅力，那么今天我们就再来学习一篇关于列宁的小故事，板书：灰雀二、齐读课题释疑三、初读课文，感知内容1、学生自读课文，读懂课文，能用简短的话说出文章讲了一件什么事？2、以同桌为单位边读课文边画生字词并互相检查生字读音3、以小组为单位互读课文，讨论课文主要讲了一件什么事。四、班级检查1、出示黑板生字词，对生字认读情况进行检查，正音郊外散步胸脯面包渣或者勇敢可惜低头诚实自言自语欢蹦乱跳2、分节朗读课文，仔细听读并纠错。五、学生再读课文并释疑。学生可能提出的问题：1、列宁和小男孩之间发生了什么事？2、通过这件事可以看出他们什么样的品质？六、小组内自主探究，自读自悟。学生讨论并在课文中做出批注（圈、画、点等方法）七、班级交流感悟，体会列宁的品质。（一）、自由读第一自然段，找出描写灰雀可爱的词语，你从哪些词句中体会出列宁喜欢灰雀？（1）三只灰雀十分可爱：从“粉红”、“深红”、“欢蹦乱跳”等词看出。（2）列宁非常喜欢这三只小灰雀；从“每次”、“都要”、“仰望”、“经常”等词语中看出。（二）分角色朗读课文中列宁与小男孩对话段落体会列宁当时心情（1）从“找遍”、“问”、“自言自语”中体现出高尔基找不到灰雀焦急的心情。（2）练习读出列宁说话中的语气。教师引导：第一句表现出急切的心情；第二句表现出担心；第三句表现出惋惜；第四句表现出满怀希望。（3）小结：列宁这些思想感情的`变化，充分说明了他对灰雀的喜爱。（三）体会小男孩的品质：学生读中感悟：由小男孩开始惊慌地说：“不知道。”到坚定地说：“一定会飞回来。”这一矛盾的心理变化看出小男孩是个知错就改的孩子。（四）、默读11--13自然段，思考（1）男孩送回了灰雀，为什么还低着头？（他还在为自己的错误感到懊悔、内疚。）（2）列宁为什么不明明白白地问问男孩灰雀失而复回的原因？（事情已经很明显，没有必要再问，更主要的是列宁不愿让男孩难堪，说明列宁善解人意，也说明了列宁对小男孩的喜爱。）（3）．为什么说男孩是诚实的？（因为男孩能认识错误，用实际行动改正错误。）八、分角色朗读课文，重新体会列宁与小男孩当时的心理活动。九、总结全文课文以灰雀为线索，记叙了它丢失又复回的经过。表现了伟大导师列宁喜爱灰雀，更爱诚实的孩子的崇高而伟大的爱。列宁这样一位伟大的革命导师，能关心、爱护身边的一只小鸟，这种行为正是我们现在倡导的保护生态平衡，保护益鸟的典范。十、课文拓展：课下搜集关于列宁的小故事或小资料。《灰雀》优秀教学设计2【教学思路】本课为精读课文，分为两课时。第一课时，重点讲解字词，初读课文，让学生大致了解课文内容。第二课时，以列宁的故事引出本课。重点指导学生朗读列宁与小男孩的两次谈话，从中体会列宁对灰雀和对小男孩的喜爱，以及列宁的教育艺术和语言艺术。从小男孩知错就改的事实，提示学生要爱护鸟类，爱护大自然。【教学目标】１、学会本课的11个生字。能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。２、能知道课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。３、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。【教学重点】１、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。２、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。【教学难点】从列宁与小男孩的谈话中体会列宁的心理活动。【教学媒体】挂图、卡片、课件。【教学过程】第一课时一、课文导入出示列宁的照片或挂图，让学生回忆以前学过的列宁的故事，由以前的'故事引入新课文。二、初读课文，大致了解课文内容１、轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。２、画出不理解的词语，或联系上下支理解词义。３、检查自学情况：⑴检查读音：出示词语