赵州桥第二课时教学目的：1、理解词句，理解课文内容。2、朗读课文，背诵课文第2~3自然段。3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教学重难点：了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教学准备：教师准备：有关赵州桥的挂图、投影。学生准备：搜集有关赵州桥的资料，把赵州桥与一般的桥进行比较，从而体会赵州桥设计的科学性和工艺的高超。教学过程：教学环节教师行为时间学生行为时间一、填空，回顾课文。1、让学生读课文，完成下面的填空：（1）赵州桥是一座-----的-----桥。（世界闻名、石砌）（2）赵州桥不但------，而且-----。（非常雄伟、十分坚固）（3）赵州桥既-----，又-----。（坚固、美观）（4）赵州桥是我国-----。（宝贵的历史遗产）2、用投影仪将上述（1）、（3）两部分内容的位置交换一下，让学生在读一读，想一想：意思变化了没有？1、自由读课文，填空。2、意思没有变，说明“既------又------”里的两部分内容不分先后，先说明哪一部分内容都可以。二、讲读课文。1、赵州桥的设计是一个创举。这座桥不但坚固而且美观。请大家读一读第3小结的第1句话，想一想：这句话在这里有什么作用？2、请大家读一读这一节，写桥的美观是围绕那一句话来写的？3、板书“图案”，提问：有几种图案？4、这里有不懂的地方吗？鼓励学生提出不懂的问题。5、可见呈现桥面图，引导学生看图理解。6、请学生看这一段话，提问：“精美图案”后面的冒号是什么意思？和后面的内容有什么关系？7、这里“有的刻着------”“有的刻着------”“还有的刻着------”，中间的分号是什么意思？8、小结提问：这一节是按什么顺序写的？1、“这座桥不但坚固，而且美观”。这句话在这里起的是承上启下的作用，是要说桥的另一个特点“美观”。2、默读，找出“栏杆上雕刻着精美的图案”一句，明确整节内容都是围绕着这句话来写的。3、有3种图案。4、提问，如：什么叫戏珠？飞龙是什么样的？“抵着”是什么意思？5、看图，将自己的理解通过动作表现出来。6、默读：7、明确这里的分号表示并列列举的意思，即这几幅图案是不分先后的，可以先说中间一幅精美的图案，也可以先说后面一幅精美的图案。8、思考，回答：是按总起、分述、小结的顺序写的。三、拓展延伸。1、你能想象出赵州桥上还有那些精美的图案吗？2、指导学生背诵。1、独立思考——小组讨论——完成课堂小练笔。2、选择自己最喜欢的一段背诵。