高等院校特殊教育专业本科课程设置研究——以北京联合大学为例的开题报告一、研究背景及意义特殊教育是一个具有社会责任的学科，在当今社会中有着越来越重要的地位。大学的特殊教育专业是培养特殊儿童教育工作者的重要途径。然而，目前国内高等院校特殊教育专业本科课程设置并不完善，无法满足现代特殊儿童教育工作者所需的能力素质。因此，本研究旨在探究北京联合大学特殊教育专业本科课程设置的现状与不足，以期为相关学科课程的改革与发展提供有益的参考。二、研究目的本研究旨在探究北京联合大学特殊教育专业本科课程设置的现状、存在问题以及可能的改进措施，具体目的如下：1.了解北京联合大学特殊教育专业本科课程设置的现状；2.分析北京联合大学特殊教育专业本科课程设置存在的问题和挑战；3.探究北京联合大学特殊教育专业本科课程设置的改进措施和发展方向。三、研究内容小学、初中、高中离不开教育，每个孩子的成长都需要在学校里完成。而特殊教育专业则是培养特殊儿童教育工作者的重要途径。在现代社会，特殊教育专业从开始到发展，一直在不断地变革。面对如此巨大的变化，特殊教育专业的教育需要不断地更新。北京联合大学特殊教育专业本科课程设置需要在这种不断变化的环境中发展，以满足特殊教育教师逐渐复杂和多样化的教学和管理需求以及特殊儿童的不断变化的发展需求。因此，本研究的内容主要包括：1.特殊教育专业本科课程设置的发展历程回顾；2.北京联合大学特殊教育专业本科课程设置的现状分析；3.北京联合大学特殊教育专业本科课程设置的存在问题和挑战；4.北京联合大学特殊教育专业本科课程设置的改进措施和发展方向。四、研究方法1.文献资料法：通过查询相关文献，了解北京联合大学特殊教育专业本科课程设置的发展历程、现状以及国内外的发展趋势，掌握学科发展的脉络。2.案例分析法：以北京联合大学特殊教育专业本科课程设置为案例，通过分析其课程设置的现状、存在问题和挑战，探索其改进措施和发展方向。3.问卷调查法：通过问卷调查，了解特殊教育专业本科课程设置的教师和学生对其课程设置的评价，分析需要改进的方面，获取相关数据。五、研究预期成果通过本研究，预期得到以下成果：1.对北京联合大学特殊教育专业本科课程设置的发展历程、现状以及存在问题和挑战进行深入分析，提出改进措施和发展方向，为特殊教育专业本科课程的改革和发展提供有益的参考；2.通过问卷调查，了解特殊教育专业本科课程设置的教师和学生对其课程设置的评价，掌握相关数据，为课程改革提供客观依据；3.通过研究与分析，深入理解特殊教育专业课程设置的现状和面临的挑战，提出可行的改进建议，促进特殊教育教育的发展。