市南区教学研究2007年第四期青岛市南区教育中心（总第6期）2007年12月【理论前沿】论和谐课堂的构建——改编自《中国教育学刊》……………………明庆华程斯辉1浅议和谐课堂教学之构建——改编自《当代教育论坛》………………………陈蕾2论和谐课堂的建构——改编自《当代论坛》…………………………董小平靳玉乐3【区域视线】深化课程改革提高教学质量——市南区教学工作报告（节选）……………………4初中数学：《中位数与众数》教学设计…………………青岛第二十六中学从德娟15小学数学：《解决问题的策略》教学设计…………………青岛嘉峪关学校张红17幼教体育活动：《磁性人》教学设计………………………青岛金钥匙幼儿园马炳荃18教研文化为学校发展助力群体智慧为素质教育扬帆……………青岛第七中学20行动中研究反思中成长…………………………………………青岛南京路小学21创造让生命扬帆远航……………………………………………市南区实验幼儿园23齐炜局长在市南区教学工作会议上的讲话……………………………………………24【园本研修】搭建研修平台打造优质团队……………………………市南区教育第二幼儿园30走进研修感受成长……………………………………………青岛新世纪幼儿园31营造园本研修文化构建协作发展共同体………………………青岛晨光幼儿园32超越学习走向研修……………………………………………青岛卫生局幼儿园33加强行动研究，促进教师专业化成长……………………青岛幼儿师范附属幼儿园34圆形折贴画教学中的问题与解决策略……………………………青岛联群幼儿园35我心目中的?好?墙饰……………………………………………青岛湖南路幼儿园36活动区中教师如何来解读与支持幼儿的活动兴趣……………市南区机关幼儿园37过程和结果能带给孩子什么？……………………………山东省外经贸厅幼儿园38师幼互动中教师的行为策略与幼儿创造性地发展……………市南区实验幼儿园39【信息快递】………………………………………………………………………………411【理论前沿】论和谐课堂的构建——改编自《中国教育学刊》（2006年第2期）明庆华程斯辉构建和谐校园，消解学校改革创新进程中的矛盾，需从构建和谐课堂开始。提高教育质量的关键是提高课堂教学质量，而提高课堂教学质量就必须构建师生都满意的课堂——和谐课堂。和谐课堂一般具有以下特征：1．井然有序。表现为静态的物的因素、人的因素的有序和动态的课堂教学过程的有序。2．师生互相理解、真诚交流。师生之间、学生之间真正实现着教学相长和共同发展。3．民主平等、公平公正。师生之间人格上平等，教师公平、公正地平等对待、评价和激励学生。4．宽松宽容。学生的学习不是过度紧张焦虑的，教师的授课无需依靠角色权势来维系，对性格、学习的差异能够相互宽容。5．充满活力。师生能够很好地处理和协调竞争与合作的关系。6．关系融洽、心情愉悦。真正实现了师生之间、学生之间的和谐相处。正因为具有上述特征，所以和谐课堂在人的培养、教学质量的提高以及发挥学校教育的作用等方面具有非常重要的价值。构建和谐课堂是解决课堂之不和谐问题的迫切需要——构建和谐课堂是解决学生负担过重的迫切需要，是实现教育目标、培养全面和谐发展的人的必然要求，是适应建设社会主义和谐社会的需要，是构建和谐校园的基础。构建和谐课堂的具体措施可以多种多样，需要坚持以下几点：一是明确构建和谐课堂主体的职责。和谐课堂的构建不仅是师生的职责，而且是学校教育管理者的职责，社会和家庭也具有重要的协助责任。二是努力为和谐课堂的构建营造良好的制度环境。学校管理者要营造宽松的环境，给师生以自主权，把课堂真正还给师生。三是营造课堂和谐的心理环境。针对课堂文化冲突的类型和层次，要选择化解冲突的策略，营造课堂和谐的心理环境。四是营造课堂和谐的物理环境。和谐的、美的课堂物理环境，有助于和谐的心理环境的形成。五是实现课堂教学与学校其他工作的和谐统一。构建和谐课堂，必须理顺课堂教学与学校其他工作的关系。六是提高教师构建和谐课堂的能力。一方面要强化教师培训和终身学习的意识，提升教师的业务素质和管理能力；另一方面，要特别重视教师的心理健康，缓解其心理压力，使之具有健康的心境。2浅议和谐课堂教学之构建——改编自《当代教育论坛》（2006年第4期下半月刊）陈蕾审视当今的课堂,会发现许多不和谐的现象,使得课堂教学未能发挥最大效率：(一)教条化:教学内容和学生兴趣的不和谐。教师把教材权威化,知识教条化，极大地限制了学生的思维,不利