精品文档精心整理第3单元小数除法（教案）教材分析本单元的主要内容有：除数是整数的小数除法、一个数除以小数、商的近似数、循环小数、用计算器探索规律、解决问题。小数除法分两个步骤教学:除数是整数的小数除法、除数是小数的小数除法。由于除数是小数的除法要通过商不变的性质转化为除数是整数的小数除法来计算，所以除数是整数的小数除法是小数除法计算的基础。除数是整数的小数除法安排了3个例题。例1是除到被除数的末尾没有余数，能除尽；例2是除到被除数的末尾还有余数，添0继续除。例3是特殊情况:被除数的整数部分不够除，要先商0。小数除法教学的重点在于把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。在一个数除以小数部分，根据除数和被除数小数位数的情况，安排了两个例题。一个是被除数和除数的小数位数相同，一个是被除数比除数的小数位数少，还有被除数比除数的小数位数多的情况（编排在练习中）。小数除法经常会出现除不尽的情况，或者商的小数位数较多的情况，但是在实际工作和生活中，并不总是需要求出很多位小数的商，而往往只要求出商的近似数就可以了。通过“求商的近似数”的学习，掌握用“四舍五入”法求商的近似数的方法。通过“循环小数”的学习，理解除法计算中产生循环小数的原因，掌握“循环小数”“有限小数”“无限小数”的概念。“用计算器探索规律”的学习，一方面，使学生熟练计算器的运用；另一方面，培养学生观察、比较、归纳、推理的思维能力。“解决问题”让学生结合具体情境体会“进一”法、“去尾”法取商的近似数的应用。学情分析五年级学生已学习了整数混合运算、整数乘除法、小数加减法、小数乘法的计算方法，从学生学习知识的角度看，解决本单元的几个重点都有一定的知识基础。教学策略1.抓住新旧知识的连接点，为小数除法的学习架设认知桥梁。本单元内容与旧知识联系十分紧密。小数除法的试商方法、除的步骤和整精品文档精心整理数除法基本相同，不同的只是小数点的处理问题。因此，要注意复习和运用整数除法的有关知识，为新知识的学习奠定好基础。2.联系数的含义进行算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方法。小数除法的重点是突出小数点的处理问题，而商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐要涉及数的含义。因此，在说明小数除法的计算方法时要联系数的含义帮助学生理解算理。3.创设情境，使知识生活化。教学设计中重视创设教学情境，结合学生的生活实际，巧妙地将学生置身于“问题情境解决”中去，使学生产生好奇心，从而激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与知识的发现，让学生经历知识形成、发生、发展的过程。精品文档精心整理第四单元综合素质达标一、填空。(每空1分，共22分)1．在括号里填上“可能”“一定”或“不可能”。(1)每年的春节()是星期一。(2)口袋里只装有3个红球，从中任意摸出一个球，摸出的()是红球。()是黄球；再放入1个黄球，摸出的()是红球。(3)同时抛掷两枚硬币，结果()有5种情况。2．盒子里有15个大小相同的小球，其中白球8个、红球5个、黑球2个。从中任意摸出一个球，有()种可能，摸到()球的可能性最大，摸到()球的可能性最小。3．小朋友们在黑色不透明的袋子里摸大小相同、颜色不同的乒乓球，每次摸出一个乒乓球，记录颜色后再把摸出的乒乓球放回袋子里并摇匀，一共摸了30次，摸出各种颜色乒乓球的次数如下表。(1)袋子里()色的乒乓球可能最多，()色的乒乓球可能最少。(2)如果再摸一次，那么最有可能摸到的是()色的乒乓球。(3)若要使摸到三种颜色的乒乓球的可能性相等，应该怎样向袋子中放乒乓球？()。4．袋子里放着3个苹果、5个橘子、2个桃子和7个梨，典典随意拿出一个水果，有()种可能，拿到()的可能性最小，精品文档精心整理要想让这种水果被拿出的可能性比其他都大，至少还要增加()个。5．如图，盒子里放着黑球和白球，从盒子里任意摸出一个球，有()种可能，摸出()球的可能性较大，摸出()球的可能性较小。如果同时摸出2个球，有()种可能。6．每个口袋里都只有1个红球。①号口袋中共有2个球，②号口袋中共有50个球，③号口袋中共有100个球。任意摸出一个球，从()号口袋摸出红球的可能性最大，从()号口袋摸出红球的可能性最小。7．盒子里有红棋子和白棋子共10枚，从中任意摸出一枚棋子。如果摸出红棋子的可能性大，那么白棋子最多有()枚。二、选择。(将正确答案的字母填在括号里)(每题2分，共14分)1．下面成语所描述的事件不可能做到的是()。A．十拿九稳B．百发百中C．水中捞月D．十全十美2．给一个正方体的表面涂上红、黄、蓝三种颜色，任意掷一次，要