人文素养提升计划书宁远县禾亭镇中心校袁辉作为一名教师，担负着培养一个又一个“社会人”的重任，教师自身的人文素养对于学生来说有着潜移默化的影响，它表现为在教师的日常教学和管理活动中对学生的尊重和对学生成长的关心，表现为教师教书育人的强烈责任感和历史使命感。一直以来，我都以教师职业道德的规范要求自己，爱岗敬业、踏实工作，不断学习、精益求精。始终以“教书育人”、“为人师表”为自己的行为准则。十八年的教学生涯，也逐步明白了“师爱是师德之魂”，懂得了怎样去关心爱护学生，促进学生成才。也许我的工作经历，也正是我不断学习、不断提升自己的一个过程。但我深知自己在人文素养上还有很多的不足，差距还很大，还亟待提升。为了进一步提升自己的人文素养，我决定从以下几个方面做起：一、必须要加强学习，所谓“活到老，学到老”，只有通过学习，我们才能提高自身的文化底蕴，增长自身的文化修养。要养成认真学习理论知识，勤耕不辍、终身学习的习惯。在不断学习、思考、积累中，提高自己的专业素养，丰富自己的知识和思想，拓宽文化的视野，提高思想的高度，加强思维的深度和广度、与时俱进、关注教育动态、积极关注社会热点及文化现象。二、要常常阅读经典，与人类的思想家、教育家对话，学习他们的研究成果，提高文化素养，尤其是要提高人文素养，并在此基础是培养科学精神。利用暑假的时间，好好地阅读以下《论语》、《春秋》《左传》、《汉书》等国学经典和史书古籍。作为一个优秀的教师，也要会汲取西方文化的基础上，重视传统文化的学习，从中汲取营养，学会思考。只有如此，教师才能远离平庸和浮躁，才能真正的成长起来，成为学生心理健康的维护者，精神生活的指导者，让学校和教师的管理更有效，教育更成功。因此，我打算找到《钢铁是怎样炼成的》、《当代英雄》、《静静地顿河》、《悲惨的世界》、《茶花女》、《雾都孤儿》等世界名著来认真的读一读。三、以宽容之心，善待学生。天天面对学生，当学生出现过错时，不能随意指责、批评甚至讽刺、挖苦、辱骂、体罚学生。我们要把自己放在学生的位置上，用他们的思维方式去思考问题，便会对学生多一些宽容和理解，处理问题时就不会伤害了学生的自尊心。和学生一起去感受他们在学习中遇到的困难及沮丧的心情，一起去体验他们在成长过程中经历的挫折，就会包容学生的的过失。更重要的是帮助学生解决问题、改正错误，从而不断促进学生的进步和发展。四、善于自我反思自省，自省是自我认识、自我分析、自我完善、自我提升的过程。不断反省自己的人文修养，反省自己的师德修养、敬业精神和职业习惯，反省自己是否符合教师规范和标准，还要指向自己的职业发展水平和教育实践能力，反省自己的教育理念、教育方法和教育成果的达成度。在不断反思中努力改善自己，从而进一步提升自己。五、向周围其他同事学习，学习他们的教书育人的经验和方法；还要利用计算机网络学习，不断提高自己的信息素养，熟练的运用计算机获取、传递和处理信息；还要积极参加教学实践学习，积累经验，不断思考、总结，改进教学方法，提高教学艺术等，并且应积极参与科研创新，在教育过程中保持激情和理想。