《邹忌讽齐王纳谏》教案实用的《邹忌讽齐王纳谏》教案四篇作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的《邹忌讽齐王纳谏》教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《邹忌讽齐王纳谏》教案篇1[开场白]话说战国时期诸侯林立，尔虞我诈，一批某臣策士周旋其间，因势据时为国君出奇策异智，转危为安，运亡为存邹忌便是其中之一，今天我们就一起来学习第九课《邹忌讽齐王纳谏》。[检查作业]一.首先，让我们来检查一下预习作业1：大声朗读课文三遍，疏通文章的字，词，句。大家给老师推荐一位嗓门较大的同学，请他为我们读一下课文，(同学推荐，朗读课文)读得不错，声音洪亮，语句流畅，看来是有备而来，但在某些字的读音上还稍欠准确，其他同学能否帮他更正?(谤，bang读第四声;燕，yan读第一声)二.很好，更正得既完整又准确。接下来，我们一起来看几组需要特别注意的字，词，句的练习，检验一下自己课前预习得怎么样(预习2)：朝服衣冠，窥镜_______________于是入朝见威王_______________能谤讥于市朝_______________燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐________________吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也___________________宫妇左右莫不私王________________燕王私握臣手曰__________________已令人持璧归，间至赵矣_______________渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也_______________数月之后，时时而间进_______________上述这样同一个字根据不同的情况，其解释不同，通常我们把这种情况称为(一词多义现象。)翻译以下各句，特别注意黑体的词与划线处的译法。1.我孰与城北徐公美(孰与一词在《廉》中已经学过，温故而知新)2.忌不自信3.旦日，客从外来，与坐谈，问之4.吾妻之美我者，私我也5.群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏6.上书谏寡人者，受中赏，能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏7.此所谓战胜于朝廷[交流体会]相信通过预习，我们对这篇文章一定有自己的体会，下面给大家几分钟时间4人一组交流各自的感受，然后自由发言。(2位同学进行了阐述)[小结与引导]刚才我们的同学各抒己见，有理有据，谈出了自己的想法，由于时间关系，还有一些没有机会发言的同学，我们课后还有时间。一篇好的文章，能给人一多方面的启示与感受，那么，老师有一个问题，提出来与大家商讨：本书的编者将这篇文章放在第二单元，而不是高二，高三，同样也没作为课外读物，我想并不是很随意的，你们同意吗?(深思片刻后点头)好，那么你们想想编者究竟要让我们从这篇文章中学会什么?(互相讨论，在座位上发言，大部分同学都能在短时间内得出答案，让我们学会品味语言)非常正确，把书翻到单元主旨(打幻灯)：品味语言,除了要理解词语的含义,体会它们在表情达意中的作用外,还要重视句子的品味.句子是语言的使用单位,积句而成章，积章而成篇，理解句子，才能进而理解篇章的含义。品味句子，对于看似平常但含义丰富的句子，要作深入的理解和辨析，要细心体会它们所具有的表现力。[示范阅读]史老师先来体会，把我在这方面对这篇文章感触最深的部分提出来，我们一起来感受一番：有感于邹忌的三问三问，邹忌问了哪三个人，他们的回答分别是什么?(问妻：我孰与城北徐公美?问妾：吾孰与徐公美?问客：吾与徐公孰美?)可千万别小看这三问，先来体会第一问：邹忌修八尺有余，形貌轶丽-------修引申为身高;1，八尺请问有多高?(同学可互相讨论)八尺：1尺=10寸，但古代的尺寸比现代短(古代尺寸小)，1尺=7寸;1寸≈1.33厘米所以,八尺=1.86米左右形貌轶丽指容貌与体形光艳照人。由此可知邹忌是个美男子2，朝服衣冠，窥镜。试问一位相貌堂堂，风度翩翩的美男子，早晨起床，对着镜子一照，问他的妻子我孰与城北徐公美?其心里应该是对自己的美貌充满信心，并且并不用妻子回答便知道结果。所以，这第一问的语气应充满自信，沾沾自喜的。(模仿)第二问：城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信。对自己的美貌略有怀疑，因此问此句的时候，应带有疑虑，并且急于知道结果，另外，考虑到所问的'对象是小妾，因此，语气是：严肃，疑虑，急切。(模仿)第三问：旦日，客从外来，与坐谈，问之。设想一下当时的情景。客，外人，看问题可能更客观，但问这样的问题似乎又不好意思，因此，即使问，也是试探着小声问到。(模仿)这三问，看似平常，普通，问的都是同一个问题我和徐公比谁美，但由于问的对象不同，问的背景情况不同，因此问的语气与神态都会不同，细细品位这些语言，人物的形象更鲜明，能帮助我们进一步掌握文章。老