PAGEPAGE6师恩难忘2一教学目标1复习生字词，在阅读中理解和积累词语。2复习分段方法，划分段落。3引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。4，感受作者对老师的理解、敬佩和感谢之情。二教学重点1学习课文，抓住重点词、句理解师恩一词2引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。三教学难点学习批注笔记。四、教学准备课件PPT五、教学过程〔一〕、复习1、出示课件：生字词生齐读2、昨天有孩子对这些词提出了疑问，有回家留心解决了问题的生交流〔提示学生在有疑问的词语旁边做好批注〕3、四人小组交流：提出问题组内解决，做好批注，并提出不能解决的问题。全班交流。〔二〕、读课文，划分段落1、默读课文，思考：课文讲了哪些事生交流〔介绍学校和田老师、田老师授课以及对我的影响、回乡遇见田老师表达感恩之情〕2、根据这几件事，怎样划分段落质疑：9自然段的划分3、生交流，划分段落，在书上做批注。〔三〕、阅读、理解1、默读1-3段生交流〔条件有限；老师有责任心;一;;一;课程安排得井井有条；刻苦钻研;一;;一;只学习了三个月，口才文笔都很好〕2、默读4-9段，田老师给你留下了什么样的印象生交流3、田老师的爱讲故事深深的吸引了作者，哪些词语最能看出作者的痴迷，用符号标出来。〔入迷身临其境发愣惊醒，随文理解词义〕质疑：什么是戛然而止为什么老师的声音会突然停下来体会到了什么带着体会读一读。〔出示课件〕4、同学们都对田老师的故事留下了深刻的印象，你能用上这些词语，来说说田老师的故事吗出示〔娓娓动听引人入胜身临其境〕5、你能像田老师一样给大家讲讲这个故事吗请生范读，其它孩子思考：你在这个故事中，你学到了些什么呢生交流6、引读：田老师的故事生动有趣，让我不知不觉中感受到快乐，学到了知识，懂得了道理，所以，在我的心中，田老师的故事好似是什么田老师讲了上千个故事，如果说一个故事让我获得了一份知识，那么上千个故事我就获得了－－像这样再说一说如果那么这是多么大的收获啊，带着你的体会，再读第8自然段。7、出示课件：刘绍棠简介。生默读。你还想说什么吗8、当作者成为一名优秀的作家时，他没有忘记是老师启发了他的想象力和创造力，是老师让他开了窍，领他走入了文学的殿堂，因此他最想对自己的启蒙老师说的就是;一;;一;师恩难忘。〔齐读课题〕课后小结：课堂的容量很大，抓住主线顺势而导，没有细细的去讲究字、句的含义，并没有被细枝末节所牵绊，思路、环节都比拟清晰。但有些该深进去的东西被一带而过了，学生并有没有进行深入的思考，比方9自然段该归为上一局部还是下一局部，学生中有争议，不应简单帮学生归纳，应引导他们讨论，然后真正体会分段的方法。而批注笔记学生刚接触，指导花的时间比拟多，但是如何检查还是比拟困难的事，在今后的教学中，应让学生学会互评，训练学生听、记的能力。内容总结〔1〕师恩难忘2一教学目标1复习生字词，在阅读中理解和积累词语〔2〕三教学难点学习批注笔记〔3〕师恩难忘〔4〕但有些该深进去的东西被一带而过了，学生并有没有进行深入的思考，比方9自然段该归为上一局部还是下一局部，学生中有争议，不应简单帮学生归纳，应引导他们讨论，然后真正体会分段的方法