《音乐之都维也纳》教学设计《音乐之都维也纳》教学设计(15篇)作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编收集整理的《音乐之都维也纳》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《音乐之都维也纳》教学设计1【教学要求】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.能找出表达课文及段落中心的句子，弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是“音乐之都”的。3.凭借具体的语言材料与视频资料，陶冶学生的情操，培养喜爱音乐的情趣。【教学重点】让学生弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。【教学难点】让学生感受维也纳的音乐氛围，培养学生的音乐情趣。【教学准备】多媒体课件等。【教学过程】一、聊聊音乐，走近维也纳同学们，你们喜爱音乐吗？能说出原因吗？（①让人产生一种美的享受——淡忘怨恨，转移痛苦，使人心情愉快，所以能减少慢性疾病，保持身体健康；②常听音乐，特别是古典音乐，使人思路更为清晰，精力更易集中，从而增强记忆力与注意力，提高智商）过渡：今天我们将一起走进音乐之都维也纳，充分感受音乐给大家带来的轻松与愉快。请看大屏幕———二、聆听音乐，感知维也纳1.大屏幕展示维也纳的相关资料与图片，播放背景音乐《蓝色多瑙河》。2.请学生谈谈对刚才所看所听之后的感受。三、走进文本，融入维也纳1.回顾上节课的学习情况，让学生说出课文的分段情况，把握重点，理清脉络。第一段（1）介绍音乐之都维也纳的位置及美丽景色。第二段（2～4）具体介绍维也纳成为“音乐之都”的原因。第三段（5～7）介绍维也纳国家歌剧院与“金色大厅”的宏伟壮观与金碧辉煌。2.学习第一部分（1）让学生默读课文，体会内涵。（2）鼓励学生谈读后感受。你读到了什么？读后你的心情怎样？（3）练习有感情地朗读。3.学习第二部分（1）让学生自由读课文，画出三个中心句。（2）谈谈这三个自然段的构段方式（总分）在表达上有什么好处？（突出了写作的主要内容，给读者留下了深刻的印象。）（3）品词析句出示大屏幕：维也纳成为音乐之都的.主要原因维也纳是欧洲古典音乐的摇篮维也纳是一座用音乐装饰起来的城市维也纳几乎一天离不开音乐体会：“摇篮”（本义是指婴儿睡觉的地主。这里指维也纳是孕育音乐家及古典世界名曲的地方），本自然段回顾了维也纳悠长的音乐史。“装饰”（本义是指用各种材料使某样东西变得更漂亮，更有特色，这里突出了维也纳这座城市与音乐有着很深的渊源）。本自然段展现了城市的外在形象。“几乎一天”是指“差不多每天”的意思，让我们深刻地感受到维也纳市民对音乐的酷爱，正是因为这种原因才使得这儿成了音乐家的“摇篮”，诞生了无数首世界名曲，正是他们用自己的手，自己的心去感受音乐、创造音乐，才使得维也纳成为一座用音乐装饰起来的城市。这一自然段着重展示出有着丰富情感的当代维也纳人民的生活习惯。4.学习第四部分（1）学生轻声读文，各用两个四字词语来概括出维也纳国家大剧院与“金色大厅”的建筑特点。（历史悠长宏伟壮观/装饰精美金碧辉煌）（2）填空出示大屏幕：在维也纳众多的建筑中，作者从中选择了——和——来介绍。国家歌剧院创建于——年，被称为“————”，它给我们留下最深的印象就是——。“金色大厅”的特点是——、——。同时它也是维也纳这座音乐之都的象征，因为每到新年，在这里都要举行——的新年音乐会。《音乐之都维也纳》教学设计2第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学习课文中的11个生字，其中3个只识不写，联系上下文说说部分词语的意思。3、学习课文的一、二小节。教学过程：一、谈话导入。同学们，你们都去过那些名胜古迹？那里给你留下了怎样的印象？（能用一个四字词语来加以形容吗？）今天朱老师也要带大家去一个地方看一看，看看那儿又给你留下了怎样的印象。学生欣赏图片后自由表达。你知道这是哪儿吗？对，这就是著名的音乐之都维也纳。它是奥地利的首都，坐落在阿尔卑斯山的`北麓一个山清水秀、风景如画的小盆地里，波光粼粼的多瑙河穿城而过。单*这几幅图片，我们还不能更深入地了解维也纳，今天就让我们插上音乐的翅膀，飞向音乐之都维也纳。出示课题15音乐之都维也纳二、释题、质疑。读了课题，你心中会有什么样的疑问？这也是老师心中的疑惑，就让我们一起从文中去寻找答案吧。三、初读指导。1、用自己喜欢的方式读课文。要求（课件）（1）读准字音，认清字形。（2）把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多读几遍。（3）画出不理解的词语，联系上下文理解词语的含义。２、检查自学效果。（1）这些词语你认识吗？这些词语中有没有需要友提醒大家注意的字？（及时描红）理解吗？坐落装饰坐落生涯掺和草坪优雅轻快金碧辉煌街头巷尾（2）会认了，会读了，理解了。会写吗？