金话筒少儿口才课程介绍与问答少儿口才培训的特点、形式和效果金话筒少儿口才是一套专门针对幼儿园、小学阶段少年儿童口才技能训练教材，该教材分幼儿版、少儿版及精华版;针对不同年龄阶段儿童认知的不同特点，少儿口才为提高篇，在借助幼儿口才作为基础，更能提高儿童组织语言，使语言表达能力得到更好的锻炼，进而激发少年儿童的表现欲望，敢于自我表现，增强自信心。特点1、激发学生的表现欲望，敢于自我表现，增强自信心。2、培养孩子故事的编创能力，丰富想象力。学习说话的连贯性，表达的含义要清楚有条理。3、掌握语句朗诵的抑扬顿挫，轻重缓急、感情表达。4、上台表演的基本功：鞠躬环视、眼神交流、手势手位、表情动作、礼仪姿态。5、将强化作文口才：小主持、小记者、竞选、游学、解说??不但要学会说，更要学会写。“台上一分钟，台下十年功”成功就在不断的努力中！培训形式让学生在互动中交流，以登台表演、讲故事、说笑话等形式，增强语言的表达能力和沟通能力。训练正确发音、讲故事、表演儿歌、童话剧表演、创编情景故事等形式让学生消除紧张情绪；培养幽默感；掌握现场辩论技巧；学会肢体语言、即兴演讲，突破上台畏惧，战胜自我！金话筒少儿口才训练面向4-18岁普通少儿开展教学。专家指出，现在中、小学校的课堂教育接近“哑巴教育”状态，学生发言机会少，口头表达能力差是普遍现象，长此以往，对孩子的自信心和心理健康会严重影响，有以下现象的孩子更是应该及早接受口才训练，效果非常明显。当前青少年口语能力（口才）亟待提高，有以下现象的孩子更是应该及早接受口才训练：现象一：说话胆怯，不自信。不敢在生人面前讲话，家里来了客人躲在角落里一言不发，大气不出，家长叫出来也躲躲闪闪；在班上不敢回答老师问题，更不敢向老师提出问题，甚至老师点名叫他回答问题，也难于开口，或者声音细小，匆匆结束，造成孩子学习成绩下降。现象二：性格外向，爱讲话，思路不清，语言逻辑差。孩子性格外向，爱说，但在单独面对公众讲话时紧张，语言慌乱、颠三倒四、思路不清，语言逻辑差。现象三：性格内向，思维活跃，但表达能力差，不爱讲话。平时在家和父母能说，但遇到生人就不说了，也说不出来；在受小朋友欺负的时候不敢大声讲理，更不敢反抗，一味忍受，回家哭泣。“哑巴教育”导致孩子存在语言障碍一、语言表达力增强。通过训练，使孩子达到当众讲话自信、吐字畅晰、流利，天性解放之功效。二、学习兴趣提升。迅速提高专注力、记忆力、表现力、思维能力，显示出高于同龄少儿的超长特征。促进写作与绘画的能力提升，在兴趣中说，在兴趣中学。三、心理素质增强。语言潜能的开发同时激发视觉潜能和听觉潜能，少儿心理素质增强，综合能力迅速提升。语言是思维的外壳，口才是思维的手段，彻底解放你的肢体语言，让你的声音、语调和表情发挥到最高影响力。舌头就是一把利剑，演说比打仗更具威力。教学效果孩子学习各种知识和特长，都是为了改变命运。可是，全球最具指导价值的成功巨著《卡耐基成功法则》卡耐基说：“一个成功的人，15%取决于技术知识，85%取决于口才艺术”。走过来的人都信服这句名言，认真想一想，长大了一旦干上工作，才发现自己所学的知识能用上10%就不错了，但是只有口才是跟你一辈子。尤其对最成功者而言，都是口才取胜。这就验证了中国一句古语“好马在腿上，好汉在嘴上”。1、让孩子勇于表现自己，敢于并乐于在各种场合大胆讲话；2、让孩子口脑协调发展，语言逻辑增强，口头作文能力与书面作文能力全面提高。3、全面提升孩子当众讲话及个别交流中驾御语言的能力。4、让孩子充满自信与活力，塑造积极心态，学会阳光思维，提高承受各种压力的能力。5、培养孩子的人际交往能力与协调能力，乐于并善于与同学、老师、家人友好相处。金话筒少儿口才训练精心设计研发的适合青少年学习特点、心理特点、语言特点的少儿口才培训课程体系，该课程独立完善的教材内容填补了目前国内中小学口才教育的空白。少儿口才对孩子的成长及未来发展的重要性。家长问答口才训练针对什么样的孩子训练？①在家对父母、家人说话滔滔不绝，但出门却不吭声的孩子；②爱表现，但不会生动形象、讲求方法的表现自己的孩子；③没有自信心，上课不敢举手回答问题的孩子；④没有勇气参加班内、校内活动的孩子；⑤想表达，敢表达，但是说话却没有条理的孩子；⑥班内出节目，想表现自己但没有方向，不知从何表现起的孩子；⑦说话语速过快或过慢，