混合运算混合运算教学目的1.初步掌握括号内含有两步计算式题的运算顺序，能够计算较复杂的三步式题.2.指导学生运用已有经验，合作学习，探索新知.3.培养学生类推能力及计算能力，指导学生计算和做事要仔细认真.教学重点理解小括号内含有两级运算的三步运算式题的运算顺序教学难点准确计算三步运算式题.教学步骤一、复习沟通1.练习：（卡片）30＋30÷342×380÷16＋212×5－60＋28×5×10120÷4×52.说出下列各题的运算顺序.130－100÷5×3（43＋57）×（28－21）师：并说出为什么按这样的顺序进行计算？总结：在一个算式里，如果有加减法，又有乘除法，要先算乘除，后算加减；含有小括号的，要先算括号里面的运算.二、探索新知1.引入新课：要求学生将32＋540÷18和100－(32＋30)合并为一道题.学生组题，老师板书：例1.100－（32＋540÷18）.2.对照例1与复习题2，讨论：例1与以前我们学习过的题有什么不同？结论：例1的小括号内含有两级运算.3.学生自己直接试做例题，指名汇报自己的计算过程，形成板书：例1100－（32＋540÷18）＝100－（32＋30）＝100－62＝384.讨论：括号内含有两级运算的式题，计算时应注意什么？让学生明确：括号内含有两级运算的式题，先算括号内的乘除法，再算括号内的加减法，最后算括号外的运算.5.教师：在“100－（32＋30）”外围画上虚框，表示计算时可以省略.6.反馈练习：（90－21×2）÷1270＋(750－65×11)三、巩固发展1.判断下列计算是否正确，如果不正确，改正过来.（投影逐一出示）通过订正，强调：在计算时，除要注意运算顺序外，还要注意计算的准确性.2.变式练习：说出运算顺序，并口算出计算结果.（投影出示）48÷4＋2×4然后利用抽拉投影片在式子的不同部分加上括号，分别形成：（48÷4＋2）×448÷（4＋2）×448÷（4＋2×4）四、课堂小结引导学生总结本节课学习了什么？注意什么问题？五、布置作业285－15＋20×3285－(15＋20×3)285－(15＋20)×3(285－15＋20)×3板书设计探究活动24点游戏游戏目的培养学生四则运算的口算能力.游戏准备扑克牌一副，取出其中的J、Q、K和大、小王.也可以是自制的相应的数字卡片.游戏过程1.4个小朋友分为一组.把余下的40张扑克牌混在一起，轮流分给4个人.各人按发牌顺序把分到的10张牌摞好，但不准看牌.2.每人都亮出最上面的一张牌后，马上根据牌上的数字进行口算，可以任意加、减、乘、除，还可以使用括号，但算出来的结果必须是24.例如4张牌上的数字分别是2、5、6、3，可以计算为6×5－3×2＝24.3.谁最先算出来，谁就可以得到桌上的4张牌（放在他面前，但不能和最先发的牌放在一起）.4.手中的10张牌都出完为一盘.每盘结束，谁得到的牌最多，就算谁胜.注意事项如果在1分钟内没有一个学生算出来，4张牌就放到一旁，重新出牌.