听力自主学习环境下的元认知策略培训研究的中期报告本研究旨在探讨在听力自主学习环境下，如何通过元认知策略培训提高学生的听力水平。本中期报告主要介绍研究背景、研究方法和初步结果。一、研究背景随着社会的发展和教育环境的变化，传统的教学模式已经不能满足现代学生的需求。在英语学习中，学生的听力水平一直是困扰学生和教师的难题。传统的听力训练通常采用教师讲解、学生听写等方式，但这些方法缺乏个性化的针对性和学生自主学习能力的培养。因此，本研究尝试利用元认知策略提高听力自主学习的能力和水平，以提高学生的听力能力。二、研究方法本研究采用实验研究法，分为实验组和对照组。实验组进行元认知策略培训，而对照组则进行常规的听力训练。研究时间为一学期。实验组、对照组的学生选取标准相同，均为大学英语专业的本科生。在实验组中，学生首先接受元认知策略的介绍，然后进行元认知策略的实践，包括控制注意力、了解和应用预测、概括、推理等策略。在训练过程中，教师会提供一些特定的听力材料，同时给予学生指导和反馈。在实验结束后，将通过成绩比较、问卷等方式比较两组学生的听力成绩和自主学习能力的提高情况。三、初步结果截至目前，实验组的元认知策略培训已经开始一段时间。学生们对于元认知策略的学习和实践都表现出了很高的积极性。他们认为这些策略可以帮助他们更好地掌握听力技巧，并提高自主学习能力。然而，由于时间较短以及测试数据还未完全收集，我们无法确定这些策略是否能够真正提高学生的听力成绩和自主学习能力。我们将在接下来的实验过程中不断跟进，收集相关数据并进行进一步的分析。