《四个太阳》教案作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《四个太阳》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《四个太阳》教案1教学目标：1.认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点难点：1.指导学生朗读和识记生字。2.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学时间：2课时教学过程：一、情景导入同学们，今天我跟大家一起来学习一篇课文。请大家把课本翻到81页，看课文插图，你看到了什么？（指名说），这就是今天我们要学习第18课《四个太阳》。板书课题，齐读课题。二、新授（分好学习合作小组）（一）初读课文1、自读课文，借助拼音读准字音。2、出示生字（带拼音）A、自读B、齐读C、指名读3、去掉拼音A、自读B、指名读C、出示卡片开火车读（二）朗读感悟1、生字读熟了，相信再读课文一定能够读书的。读完一个自然段，就在自然段的前面标上序号。2、提问：课文中的太阳，你更喜欢哪一个呢？例：我更喜欢彩色的太阳。（1）喜欢彩色的太阳的学生自愿读（2）对读的好的学生给予表扬3、学生再次有感情的'联系朗读例：我喜欢绿绿的太阳。（1）指名朗读（2）学生评价例：我喜欢红红的太阳。（1）喜欢红太阳的起立读（2）各自朗读例：我喜欢金黄的太阳。（1）指名读（2）学生评价4、这节课我们一起走进了大自然，感受了大家美好的愿望，我们再来完整地读一读课文，把你的愿望读出来。三、指导写字1、重点指导：园、因2、先描后写四、作业布置课后把自己心目中的太阳画出来或者写出来，共同进行交流。《四个太阳》教案2一．（课件出示）猜谜语，导入新课。1．一个球，热烘烘，东边出，西边落。2．真聪明！请你们伸出可爱的小手，和老师一起写写这两个字，好吗？（好）生书空。师板书：太阳。指导书写“阳”。3．课前老师让搜集了关于太阳的资料，并请你们消化在自己的大脑里，谁能给大家介绍一下，你了解到了太阳的什么知识？4．孩子们！你觉得天上有几个太阳？（生：一个）可是课文中画了四个太阳，这究竟是怎么回事呢！今天我们就来学习18课。（板书：18.四个太阳）生齐读课题。5、这是四个怎样的太阳啊？小作者“我”为什么要画这四个太阳呢？让我们一块儿来看一看吧！（课件：全文）二、学生自读课文，认识生字1、自由读课文，不认识的字借助拼音读一读。2、课件出示生词，检查生字读音。a.指名教读。b.自由认读。c.出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。d.去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、读课文，看看有几个自然段？指名分段读课文，注意要求正确朗读。2、学生字。（1）读一读，记一记。有拼音的词——有拼音的字（自由读，印象不深的多读几遍）（2）比一比，记一记。（发现了什么？）热——熟孩——该检——脸常——尝伙——伴（3）加一加，记一记。扌+土+土=禾+子=冫+东=（4）猜一猜，记一记。大口框里装个人。（因）伸出舌头舔甘蔗。（甜）银行中间两堆土。（街）４、游戏：摘苹果游戏，拍手读。三、读中感悟，放飞心灵师：生字会读会认了，咱们把他们送回课文里，相信你们能读的更好。边读边想，课文里的小朋友画了四个什么样的太阳？用笔把它们划出来。师：谁能说说文中的小朋友画了四个什么样的太阳？（分别贴出四个太阳）师：谁愿意站起来把课文读给大家听？其他的同学边听边想你喜欢哪个太阳？（生轮读课文）四、汇报交流，感悟课文1．学生自主读文，选择自己最喜欢的一段课文多读几遍。2．学生喜欢读哪段，就指导学生读好哪段。五、朗读课文，感悟内容自由朗读课文，思考：课文中的小哥哥为什么画这样的四个太阳？当堂检测丰收的阳光红红的果园温暖的水果紫色的柿子香甜的田野金黄的葡萄金色的季节美丽的落叶过渡：瞧，四个完全不同的太阳，多新鲜哪！小哥哥为什么要画这样的四个太阳呢？咱们一起到课文里去找答案吧。六、朗读感悟，理解课文1、自由读课文，看看你最喜欢哪个太阳。2、小朋友为什么喜欢这个太阳呢？把写它的那段再读一读，读出对太阳的喜爱。3、检查：你喜欢哪个太阳？说说你的理由。（以下内容可根据学生回答的顺序进行教学）（一）感悟绿色的太阳师：你最喜欢哪个季节的太阳？为什么？（随机）（板书：夏天清凉）生：我最喜欢夏天绿绿的太阳，因为夏天很热，有了个绿绿的太阳能给人们带来清凉。师：你能给大家读读吗？指名读。（课件出示句子：1、高山、田野、街道、校园到处一片清凉。2、高山、田野、街道、校园一片清凉。）生：（指名学生读）师：这两句话有什么不同？生：第一句话比第二句话少了“到处”两个字。师：请把这两句话自由的读一读，想想你觉