四个太阳教案四个太阳教案范文6篇作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的四个太阳教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。四个太阳教案篇1【教学目标】１、认识挂、街等１３个生字。会写园、因等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。３、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。【教学重点】１、认识１３个生字，会写６个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。【教学难点】感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。【教学课时】分两课时进行。【导学流程】第一课时一、导入今天我们就来学习《四个太阳》，读了课题你想知道什么？二、引导学生学习生字１、组织学生自读课文，标出自然段。２、听老师读课文说说你有什么感受？３、小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗？４、指名到讲台上做。并向别的小朋友讲这个就是挂，同时出示生字：挂，引导学生思考还有什么能挂？用挂组词、说句子。读文中的句子。５、出示：街字学生读，进行组词，说说你知道的街道。读读文中的句子。６、出示：熟，学生说什么熟了，再读文中的句子。７、出示：伙伴，指名解释，并说说自已的小伙伴是谁？８、出示：甜、尝，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是甜，你们平时尝的什么是香甜的？读课文中的句子。９、出示：温，温暖，什么是温暖的？让学生体会温暖，再认识：冻僵，联系冬天时的天气体会。再认识脸回到课文，读句子。１０、学习该、因、季让学生组词，联系生活，再读句子，结合理解课文内容。三、指导写字１、观察生字园、因说说这两个字有什么区别。学生汇报。２、强调：因字是先里头后封口。３、学生自已练习写字，比比谁写得最好。第二课时一、导入１、提问：小朋友，你们能不能说出天上有什么样的太阳？板书太阳。指名说出红红的.、火红的、火热的２、今天我们继续学习《四个太阳》。看看这四个太阳分别是什么样子。二、朗读感悟１、教师范读，学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳。四个太阳教案篇2教学目标：1、运用多种识字方法认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。联系实际理解“清凉”、“邀请”、“多彩”、“冻僵”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。3、通过读文体会作者想像之美，并仿照课文进行创造想像，用口语表达自己喜欢的太阳。教学重点：认读13个生字，联系实际理解"清凉"、"邀请"、"多彩"等词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：认读13个生字，有感情地朗读课文。教学准备多媒体课件。一、导入课题1、猜谜：早上出来傍晚走，挂在天空像皮球。板书：太阳，板书时提醒学生注意“阳”字的写法。2、揭题：有个小男孩很喜欢太阳，一口气画了四个。（板书课题）他到底画了四个怎样的太阳？请小朋友看着课文认真地听老师读课文，把答案划出来。二、范读课文交流：小男孩画了（）的、（）的、（）的和（）的太阳。（板书答案）三、初读课文1、自学课文课文具体是怎样介绍四个太阳的？请小朋友自学课文。要求：（1）圈出不认识的字，读准字音。（2）给课文标出自然段序号。（3）认真地读课文，读通句子。2、交流检查（1）读词语：高山田野街道校园到处清凉邀请香甜温暖冻僵（2）读句子：高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。四、细读课文这四个太阳中你最喜欢哪一个？挑一个认真地读一读，想一想你为什么喜欢？交流：（一）绿绿的太阳出示课文段落1、你为什么喜欢绿绿的太阳？（板书：真清凉）理解：清凉。2、读好第一节的`第二句。齐读这一节。（二）红红的太阳1、课文中哪个太阳给我们带来和清凉完全不同的感觉？怎么样的感觉？（板书：多温暖）2、你能不能照者书上写绿太阳的写法来写一写红太阳？出示：我画了个（）的太阳，挂在（）的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片（）。3、课文是怎么样来写红太阳的？出示课文段落理解：冻僵，你什么时候会有冻僵的感觉？这时你希望什么？你能通过朗读把温暖送给我吗？（三）多彩的太阳出示课文段落1、读一读，春天的太阳该画什么颜色，为什么？你能用四个字的词语来表示多彩这个意思吗？（交流：五颜六色、五彩缤纷、万紫千红、五彩斑斓……）2、是呀，春天的太阳是个化装师，它照到哪里，哪里就发生了变化。瞧！句式练习：阳光照到柳树上，柳树（）。阳光照到（），桃花（）。阳光照到（），（）。3、这么多彩的太阳使春天变得多姿多彩，让我们美美地来读读这一节。（四）金黄的太阳出示课文段落1、你为什么喜欢金黄的太阳？（板书：送果香）我请来了几种水果，请大家来认识一下。2、说一说：果园里，果子成熟了，有（），有