新课教学复习教学习题教学头脑风暴思维有序能力提升陈同森先生的ppt新课教学复习教学习题教学头脑风暴思维有序能力提升复习课我们要做的工作：1.帮助学生梳理化学知识，使学生头脑中的化学知识有序化、结构化；2.精选习题，为学生创设应用知识去解决陌生问题的情境，培养和提高学生分析问题、解决问题的能力；“人类的记忆首要问题不是储存而是检索，而检索的关键则在于结构组织。”如果知识在头脑中无条理地堆积的话，不但检索提取存在困难，而且迟早会遗忘。如果能够把零散的知识组织成结构整体，则将大大增强记忆的牢固性，并提高检索提取的效率。期末复习（知识结构化）的意义单元复习期中复习期末复习——阶段性复习课后复习——及时复习复习的内容化学基本概念和理论—物质的构成和变化身边的化学物质—氧气、水、碳和碳的氧化物化学实验——研究化学问题的方法化学与社会发展——体现化学学科价值化学计算——定量认识化学问题第一部分：化学基本概念和理论（物质的构成和变化）一、物质的多样性二、微粒构成物质与化学元素三、物质组成的表示四、化学变化的基本特征和几种化学反应五、质量守恒定律六、金属活动性顺序七、溶液化学基本概念多集中于上册北京市团结湖第三中学吕纯志老师ppt?08北京教育科学研究院基础教育教学研究中心北京教育科学研究院基础教育教学研究中心海淀区教师进修学校海淀区教师进修学校人民大学附属中学人民大学附属中学20092009年年1010月月2828日日————以观念建构为本的化学概念原理教学以观念建构为本的化学概念原理教学例：下图是金刚石、石墨、C60、碳纳米管结构示意图，ABC碳纳米管(1)图A、B、C对应的物质分别为_______。(2)从物质分类的角度来看，碳纳米管属于___。例：厨房内有一瓶无标签的无色溶液，经①闻气味、②尝味道，初步确定其为醋酸。取该溶液少量分别倒在两个杯子里，分别加入③纯碱、④一枚铁钉，两个杯子中均产生气泡，进一步证明是醋酸。根据上述信息回答如下问题：（3）产生的气体物质从分类的角度看，它们的区别是．（一）概念的归属（二）概念的结构化重温绪言课上的一句话：物质性质物质用途组成结构物质元素分子原子离子混合物单质一种多种混合物化合物金刚石和石墨物质变化体现决定决定体现体现决定决定2物质的用途总结（一）氮气１．由化学性质决定：（１）制硝酸和化肥（２）作保护气、填充气（化学性质稳定）２．由物理性质决定：液氮作冷冻剂（二）氧气１．支持呼吸：医疗急救、潜水、登山２．支持燃烧：燃料燃烧、切割金属、气焊、炼钢、宇航（三）稀有气体（混合物）１．密度小且化学性质稳定——填充气球、飞艇２．化学性质稳定——保护气３．沸点低——液氦用于制造低温环境４．用于电光源：霓虹灯、航标灯、强照明灯、闪光灯（四）水１．六大营养素之一２．洗衣、洗碗、配溶液（作为溶剂）３．光合作用的原料之一（五）二氧化碳１．由物理性质决定：干冰的作用（人工降雨致冷剂）２．由化学性质决定：（１）光合作用原料之一（气体肥料）（２）制化工产品的原料（3）制碳酸饮料３．由物理和化学性质决定：灭火返回2.物质分类结构化1下列物质中属于纯净物的是（）A空气B生铁C氯化钠溶液D水2下列物质中属于氧化物的是（）A氧气B碳酸钙C铁锈的主要成分D氯化钾3下列物质中不属于有机物的是（）A二氧化碳B甲烷C葡萄糖D酒精4下列物质中属于盐的是（）A食醋B火碱C纯碱D熟石灰DCAC第一组练习教学实例介绍问：这一组练习是围绕什么主题？（引出物质分类的话题）问题一：我们对物质进行过哪些分类？答案：混合物、纯净物单质、化合物、氧化物有机物、无机物、酸、碱、盐问题二：这些物质分类之间有什么关系？?并列关系和包含关系：ABCBCA或表示为：混合物纯净物单质化合物有机物无机物氧化物酸碱盐并列关系混合物纯净物单质化合物有机物无机物氧化物酸碱