《荷叶圆圆》教学设计《荷叶圆圆》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家整理的《荷叶圆圆》教学设计，希望能够帮助到大家。《荷叶圆圆》教学设计1教学目标：1、认识“摇、珠”等12个生字，会写7个。2、准确、流利、有感情地朗读并背诵课文。3、培养学生的想象能力，体会其中的美与乐趣。教学重难点：1、识字写字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、课件播放荷叶画面，激趣导入师：同学们，今天老师要带同学们去一个很美很美的地方。（课件出示：在微风吹拂下的荷叶美景画面）喜欢这满池的荷叶吗，板书“荷叶”。2、识记“荷叶”二字谁能说说你是用什么方法记住“荷”字的？师：因为荷叶是植物，所以“荷”字是一个“何”字加个草字头。师：同学们再仔细观察图画，看看荷叶是什么样的？（板书“圆圆”）板书：荷叶圆圆，谁能有感情地把课题读一遍。师：从同学们的朗读中我听出了荷叶的美。二、复习生字师：老师想和同学们做个游戏，我手中带来了许多生字宝宝。下面我出示生字宝宝时，同学们来认读，看哪位同学反应灵敏又读得准确。三、品读课文，文里寻趣1、朗读课文，感知课文内容（1）请同学们借助拼音用自己喜欢的方式自读课文，注意读准字音。（2）、用看图的方法学习第一自然段。师：课件出示荷叶图片，看看图上的荷叶是什么样的？生：（圆圆的、绿绿的）师：同学们还能用同样的方法说说荷叶的其它特点吗？生：（大大的、美美的）师：你们还能用这样的方法说说“荷花、苹果、桔子吗”2、研读第二自然段（教给学生学习方法）师：这满池的荷叶不仅老师喜欢，还吸引了不少小伙伴。你们想不想知道荷叶有哪些小伙伴呢？那么请小朋友打开课文，想一想，荷叶有哪些小伙伴，他们把荷叶当作了什么？你是怎么知道的？（根据学生回答板书“小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿”）师：你们知道小水珠是怎样和荷叶一起玩耍的？看看小水珠把荷叶当作什么？（找到小水珠和荷叶玩耍时的关键词“躺、眨”，感受小水珠躺在荷叶上的舒服感觉）师：小结学习方法（我们首先找到文中荷叶和哪个小伙伴玩耍，抓住句子中的关键词）3、用同样的方法学习第3——5自然段师：小组合作交流，看看你喜欢哪个小伙伴，认真读读这一段，看看你读懂了什么？4、汇报所学成果师：课文中还给我们介绍了哪几个小伙伴？他们是怎样和荷叶玩耍的？根据学生回答板书：小蜻蜓小青蛙小鱼儿停机坪歌台凉伞立蹲游5、感情朗读，体会感悟（1）师生合作引读课文看来，小朋友们把课文读懂了，现在老师也想读读课文，和你们进行比赛好吗？想要赛过老师，你们的眼睛可要睁大，注意老师的手势，看谁接得好？荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：“......................”。荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说：“....................”。荷叶圆圆的，大大的，就像大大的歌台，小青蛙说：“................”。荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿说：“...................”（2）选择自己喜欢的部分比赛朗读，看看谁读得声音洪亮，最有感情，还能配上适当的动作和表情。四、明星大挑战1、现在我是电视台的导演，想拍一部荷叶圆圆的动画片，需要几位小明星，你们愿意来试试吗？谁知道应该怎样做才能成为明星呢？2、要求：记住台词，演好动作、注意表情。3、请四个同学上台表演。五、拓展延伸1、比一比，下面哪个句子好，并仿照加点的词语说一说。（1）荷叶是圆的，是绿的。荷叶圆圆的，绿绿的。（2）小鱼儿在荷叶下笑着游来游去。小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去。圆圆的（）（）（）笑嘻嘻（）（）（）2、发挥想象，续写《荷叶圆圆》小蝴蝶说：“荷叶是我的”。小蝴蝶站在荷叶上翩翩起舞。小蚂蚁说：“荷叶是我的”。小蚂蚁在荷叶上。小朋友说：“荷叶是我的”。小朋友在荷叶上。六、指导书写1、请同学们看看“朵、机、美”在写的时候应注意什么？2、教师边示范书写边讲解：“朵、机”写的时候两个“几”字的写法不同，“朵”在没有勾，“机”字有勾，“美”字上面是个秃尾巴羊，下面是个大字。3、学生书写，看看谁能当上小小书法家并将学生写得好的字进行展示。七、有感情地背诵课文八、板书设计荷叶圆圆小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿摇篮停机坪歌台凉伞躺立蹲游《荷叶圆圆》教学设计2［教学目标］知识与技能1、会认识“珠、摇、躺”等生字，会写“亮、机、台”等生字，识记新部首“身”。2、理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”的意思。把握课文内容。3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。情感态度与价值观使学生初步感受夏天