.Unit1SectionA〔1a-2c〕精品教案【Teachingaims】知识目标：口、笔头掌握以下句型：1.A:Howdoyoustudyforatest?B:Istudybyworkingwithagroup.2.Whataboutreadingaloudtopracticepronunciation?3.A:Haveyoueverstudiedwithagroup?B:Yes,Ihave.I’velearnedalotthatway.熟练掌握词汇：textbook,conversation,aloud,pronunciation.技能目标：能用how引导的特殊疑问句和by短语对学习方法进展讨论。情感态度：能与别人交流学习方法，形成相互交流相互促进的学习气氛。Difficulties：1.以how引导的特殊疑问句。2.用by短语对学习方法的表达。【Teachingsteps】BeforelisteningWarm-upandrevision〔课堂热身和复习〕1.ReadtheEnglishsongonthescreen.T:Beforewebegin,let’sreadthesongonthescreenaloud,OK?2.Talkaboutthewaystostudyforatest.T:Iknowmostofyouaregoodatstudying.Studyinghardusuallymeansyoucangetgoodgradesintests.t’sLediscusswaysyoucanstudyforatest.〔教学设计说明：song韵律流畅，节奏感强，朗朗上口，用它活泼气氛，激发兴趣；设置讨论学习方法的任务，激活思维，以此，了解学生的和未知。〕WhilelisteningPresentation〔呈现新知识〕1.ShowSsthelearningaimsforthislessononthescreen.T：Workon1a.ThisAmy.isDoesn’tshelookppy?unhaShehasatesttomorrow,butshedoesn’tknowhowtostudyforit.Let’strytohelpher,OK?下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。.利用图片，学生学习短语，单词,句子和对话。〔教学设计说明：利用帮助Amy学习，准备考试为情景话题，练习本课重点短语句型，同时，对后面听力的进展预测。降低听力难度。〕2.Workon1b.听录音，对1b中的人物对号入座。并进展听力策略指导。3.听第二遍录音，补充句子。注意第三人称单数的转换。4.模仿秀：跟读模仿，注意语音语调。5.Pairwork。根据听力材料，练习以下对话：A:Howdoyoustudyforatest?B:Istudybyworkingwithagroup.教学设计说明:通过听—模仿—自主对话，进一步稳固本课功能句。6.Talkaboutotherwaysyoucanstudy.注意新单词的学习T：Welldone!Therearesomanywaystostudyforatest.Ibelievewecanallgetgoodgradesifweusesomeofthesestudymethods!教学设计说明:进一步启发学生思维，再次对下一段听力进展预测。7.Workon2a.听2a中的录音，标出录音中听到的问句。T：IaminterestedinthewaysyoustudyEnglish.QuestionsAnswers1.__DoesanyonelearnEnglishwatchingbyvideos?______2.__Doyouhaveconversationswithfriendsin?English______3.__Whataboutlisteningtotapes?______4.__Whataboutreadingaloudtopractice______pronunciation?5.__Haveyoueverstudiedwithagroup?______8.Workon2b.听2b中的录音，找出问句相对应的答语。完成学习目标一、二。9.跟读，模仿语音语调。10.Workon2c.Pairwork。根据听力材料，练习以下对话：A:Haveyoueverstudiedwithagroup?B:Yes,Ihave.I’velearnedalotthatway.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。.教学设计说明：通过练习，对本课的功能