浅谈怎样打造高效的农村小学英语课堂【摘要】：对于农村小学生来说，英语课堂几乎是他们接触英语的唯一途径，因此，在课堂教学中就要努力创设贴近学生实际的活动，组织开展高效的教学活动，引导学生通过活动去体验、感悟、发现和探究，激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习和运用英语的能力，从而提高课堂教学效率。【关键词】：HYPERLINK"http://search.cnki.com.cn/Search.aspx?q=%E5%AD%A6%E7%94%9F%E8%87%AA%E4%B8%BB"\t"_blank"学生自主HYPERLINK"http://search.cnki.com.cn/Search.aspx?q=%E8%AF%BE%E5%A0%82%E6%95%88%E7%8E%87"\t"_blank"课堂效率HYPERLINK"http://search.cnki.com.cn/Search.aspx?q=%E8%B5%B7%E6%AD%A5%E9%98%B6%E6%AE%B5"\t"_blank"起步阶段HYPERLINK"http://search.cnki.com.cn/Search.aspx?q=%E8%8B%B1%E8%AF%AD%E8%AF%BE%E5%A0%82"\t"_blank"英语课堂HYPERLINK"http://search.cnki.com.cn/Search.aspx?q=%E9%AB%98%E6%95%88"\t"_blank"高效HYPERLINK"http://search.cnki.com.cn/Search.aspx?q=%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E8%8B%B1%E8%AF%AD"\t"_blank"小学英语HYPERLINK"http://search.cnki.com.cn/Search.aspx?q=%E6%95%99%E5%B8%88"\t"_blank"教师HYPERLINK"http://search.cnki.com.cn/Search.aspx?q=%E5%86%9C%E6%9D%91%E5%B0%8F%E5%AD%A6"\t"_blank"农村小学在现在的社会中,掌握英语变得越来越重要,这就要求学生在起步阶段就打下坚实的基础。可是,每周英语课只有三节,每节课只有四十分钟。尤其是在农村小学,大部分家长的水平有限,很难对学生做出有效的辅导。小学教师都在积极探索小学英语课堂教学的模式与方法，但由于农村小学受经济条件的制约，教学设施很难配套小学英语教学要求，小学英语教学特别强调语言环境。随着课程改革的推进，结合农村实际，顺应素质教育的要求，如何改变当前的现状呢？我们完全可以创造条件，充分发挥自身优势，采取灵活多样的方法和手段，优化课堂教学。为改变这一现状，我在教学中进行了如下一些尝试。一、利用教具来教学对农村小学来说，利用现有教具，创造性地制作教具，在英语课堂教学中巧妙的使用教具，从而使学生更自觉、更有兴趣的参加课堂的交际活动。1.利用实物，充实教学。其实教师、学生及教室内的一切陈设都是资源，课堂本身就是活生生的资源，教师应充分利用这个语言环境，使学生有更多的机会参与语言的实践活动。如在PrimaryschoolEnglishbook3中，在教到Myclassroom这一课时，就可充分利用教室的资源，在第二册教材中，当教到Myfamily这一课时，教师和学生都可以拿出自己的家庭照片当作教具，这就很真实，很生活化了。2.自制人物、动物头饰来辅助教学，小学英语教材，每册教材都有主要人物和动物图像，教师应带领学生动手制作头饰，以便在教学中更好的创设情景，操练语言。3．角色表演激发交际欲望。学习语言目的是能交际语言。而英语的交际活动是一个难度大，复杂的过程。这是人的一连串错综复杂的生理及心理转化过程。如果我们教师能在课堂上多创设生活化的情景，师生交流过程中尽可能地用英语交谈，触景生情，就能促使这种心理和生理的转化过程，以利提高学生英语的交际能力，在上课前和同学相互问好，询问姓名、询问天气等一些日常用语等。小学生天生好动，模仿力强，进角色快，这些与生俱来的特性可以加以利用。教师将角色的表演贯穿于课堂教学中，并同时引进竞争机制，从而调动学生的学习积极性，主动性。教师可以对不同层次的学生提出不同表演要求。一般的学生只要求将教学内容重复表演一遍。对一些优秀，爱动脑筋的学生则要求他们将以前的学习内容加入角色表演。让每个学生在教学实际中，把角色表演扩充为一个小节目。对于这两类学生的表演，教师均给予鼓励、表扬。让每位学生都享受到成功，进步的乐趣，可以促使他们对英语表演产生兴趣而乐于学，乐于表演，从而成为学习英语的真正主人。