部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案【精品多篇】导语：部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案【精品多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。项链优秀教案篇一教学目标：1、了解本文情节结构的巧妙及运用心理描写刻画人物的方法；2、认识虚荣心是导致其悲剧的原因，而社会制度才是根本原因。就项链引导学生正确认识对美、享受的追求。教学重点、难点：人物的理解和认识事物的本质。教学时数：2课时。第一课时要点：构思和结构过程：一、自读课文；二、把握线索：全文围绕“项链”，依次展开“借”、“丢”、“赔”的环节；三、结构：借项链--丢项链--赔项链--还债务--假项链四、构思精巧（结合练习完成）项链是赝品到文末才道破，意料之外，却又在情理之中，文中作了铺垫和暗示，共三处：（1）借时，女友很大方，毫不迟疑说“当然可以”；（2）还时，女友竟未打开，说明并非贵重首饰；（3）买时，老板说“只卖出这个盒子”，说明并非原配卖出，这更增加了情节的波澜，引人入胜，回味无穷。作业：找出文中作者议论的话，看看其含义如何。第二课时要点：人物分析，写法特点，主题讨论过程：一、人物形象探讨1、关于本文，有人认为是悲剧，有人认为是喜剧，你认为呢？2、关于玛蒂尔德的梦想你如何看待？3、玛蒂尔德是小职员之妻，小资产阶级妇女形象，爱慕虚荣，向往荣华富贵，又因不能实现而倍感痛苦；但也有其诚实、善良的一面，坚强而有毅力，却仍念念不忘一夜虚荣，（假项链的结局是对她的虚荣心的沉重打击。）4、写法特点：心理描写细腻、深刻、生动地展现了人物的内心世界，文章的开头部分二、主题：关于这篇小说的主题，主要有以下三种观点，你同意哪一种，理由是什么？①小说尖锐地讽刺了爱慕虚荣和追求享乐的思想。②小说表现了人生的无常、命运的无常。③小说对女主人公的追求奢华生活遭到失败的不幸表示同情，对其以诚实劳动偿还债务的行为予以肯定，对主人公的虚荣心作了批评。三、讨论：导致其悲剧的原因是什么？丢项链？（文中关于“偶然”的议论是否得当？）其实，即使不是这次，下次还会受挫折，她想过上流社会的生活，必不为其所容，形成难以调和的矛盾，所以，社会存在，这矛盾就存在，其失败、悲剧就必不可免，这才是根本原因。由此，我们应注意什么或能有什么启示呢？（1）超越自身经济条件去追求美、享乐，往往会失败；（2）片面追求外表美而不注意提高自身素质，这样的美不会长久，也不是真美；（3）只有合乎自己身份、地位的美，才是协调的美，不会有不伦不类不美之感。四、续写5、玛蒂尔德听到项链是假的后：1、会是什么心情？2、她以后的生活会怎样？要求：1、充分展开想象。2、想象应合乎人物的性格，要体现小说的主题思想。六、课堂小节五、课后作业写一篇800字左右的短文，谈谈你对“虚荣”的看法，注意联系生活实际。项链优秀教案篇二活动目标1、理解故事内容，感知物体的大小、形状、颜色、数量等特征，探索按物体的两个以上特征有规律排序的方法。2、体验周围生活中物体排序的规律美，增强其审美情趣。活动准备绘本PPT、操作材料人手一份。活动过程一、介绍绘本内容，引发幼儿探索有规律排序的物体1、导题激趣，引发幼儿学习兴趣。师：“小朋友看这是什么？今天，老师带来了一本关于这条项链的书，我们一看吧！”2、带领幼儿阅读图书，寻找项链的排序规律。（1）欣赏绘本，了解故事内容。（2）启发幼儿发现项链的排序规律。师：“结果发生了什么事？“谁来说说这条项链是什么样的？”：“刚才小朋友观察得很仔细，说得很好，都能说出项链的秘密，有各种颜色，有各种形状。”3、引导幼儿说说项链的排序规律。（1）师：你知道这条项链的排序规律吗？（2）出示项链，幼儿自主寻找、自由交流（3）幼儿集体交流，说说找到有规律的物品。师：“哪个小朋友先来说说，你发现这条项链是按什么规律排序的？”（4）：“这条项链很漂亮，它们是按不同颜色、形状一组一组排列的，中间黄色的螺旋形，两边分别有两个橘黄的菱形、三颗粉色的爱心形、两颗紫色的椭圆形、四颗蓝色的圆形、两颗紫色的椭圆形、四颗蓝色的圆形、两颗紫色的椭圆形、四颗蓝色的圆形、两颗紫色的椭圆形、黄色的长方形。”二、当个小小修理师1、师：老师已经把项链修好了，可是还有一边没有图上颜色，你能把颜色填满吗？2、幼儿按老师所的排序规律，给项链涂色。3、师生共同点评。三、当个小小设计师1、师：“妮娜还想请你们帮她设计一条手链，我们一看吧！”2、师幼共同解读规律图。规律1：绿，绿，绿，黄，黄，红（颜色规律）规律2：小黄，小黄，大黄，小紫，小紫，大紫（颜色和大小规律）3、幼儿自主选择小组操作活动，教师巡视指导。四、展示“作品”，组织幼儿观赏，共同。五、师：“今天小朋友表现得很棒，能把学到的本领（按规律排序）设计出了漂亮的项链，妮娜非常的开心，夸你们能干呢！”活动反思《新课程标准》指出