《纸船和风筝》优秀教学设计《纸船和风筝》优秀教学设计（通用6篇）作为一名老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么应当如何写教学设计呢？以下是店铺收集整理的《纸船和风筝》优秀教学设计（通用6篇），希望能够帮助到大家。《纸船和风筝》优秀教学设计篇1教材分析：本课是一个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。他们因为一点小事吵架后，以纸船风筝来修补“裂缝”，发展了彼此的友谊。本课包括8个会认的字，会写8个生字，在理解课文的同时，使学生学会怎样交朋友和维护友谊。教学目标：1.认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3.通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学重点：1.认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。教学难点：通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学准备：1.挂图2.学生朗读课文。3.纸船和风筝(课前学生自己动手制作)教学时间：2课时。第一课时教学内容：学习课文，认识8个生字，感悟友谊。教学目标：1.认识8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。教学过程：一、揭示课题：1.今天我们一起来学习20课，板书课题、齐读。2.读了课题，你想知道些什么?二、自学汇报：1.自读课文。2.检查生字、词。3.汇报接读课文。4.谈谈初读课文后的感受。三、学习课文：1.(出示挂图，师动情讲故事)。挂图①：小松鼠聪聪住在山顶，小熊可可住在山脚。山上有条小溪正好从小熊的家门口流过。挂图②：松鼠聪聪折的纸船漂到了可可的家门口，看可可多开心呀!课文哪个自然段写的这幅图的内容?2.快来读读第4自然吧?指导读“快乐”的语气。3.小熊会想些什么?读读5、6自然段。4.师述：纸船和风筝让他们成了好朋友，可是(出示句子)“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。”5.这是为什么呀?6.是呀?老师和大家的心情一样难过，小熊和小松鼠呢?你是从哪知道的?7.读9-12段，你知道了什么?8.出示最后一段：(出示课件)(1)指名读(2)聪聪和可可会想些什么?(3)指导读。四、扩展升华：1.有感情地读课文2.如果你是聪聪，你会主动放这只纸船吗?3.可可会在风筝上谢谢什么呢?4.再你准备的风筝或纸船上对你的好朋友协商一些话吧!第二课时教学内容：书写8个生字，完成课后练习。教学目标：1.正确、端正、整洁地书写8个生字。2.有感情地朗读课文。教学过程：一、我会读山顶山脚小溪风筝纸船松果草莓纸条屋顶门口幸福快乐愿意漂流飘荡1.自由读，同位互读2.开火车读3.用词说话4.你还喜欢本课中的哪些词语?二、指导书写：1.学生观察字贴，说说难记的字、易错的字、发现特点。2.指导写字：(1)写正确：①幸：区别“幸”“辛”的字形。“幸”上面是“土”，不是“士”②抓：右边不要写成“瓜”③祝、福：左偏旁是“礻”(2)写美观：a.抓：关键是“爪”的书写-第一个平撇要短，第二个竖撇一定要竖起来，第二笔竖要直。b.祝、福：示字旁的书写-横撇的撇不要弯，竖要写直。3.学生练习，师指导。三、实践活动：1.把这个故事读熟，用自己的话讲给爸爸妈妈听。2.用自己喜欢的方式向你的好朋友表达心意。板书：20.纸船和风筝松鼠小熊《纸船和风筝》优秀教学设计篇2教材分析《风筝和纸船》是一个富有童趣，感人至深的故事，纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友，在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝福、谅解和浓情，真正成了维系、发展他们友谊的桥梁和纽带，通过故事让幼儿充分感知小棕熊和红松鼠之间的友情，体验宽容和谅解别人的情感。活动目标1。初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠之间的友情。2。能够说出故事中小棕熊和红松鼠的对话，尝试说出应该怎样处理生活中与同伴之间的矛盾。3。体验宽容和谅解别人的情感。活动准备小棕熊和红松鼠的图片各一个、纸风筝和纸船若干、录音机、磁带、故事背景图。活动过程1。谈话导入，激发幼儿兴趣。提问：你有好朋友吗？你的好朋友是谁？你和好朋友在一起玩感觉怎么样？2。依次出示小棕熊和红松鼠的图片、背景图，引导幼儿理解故事内容。（1）提问：小棕熊住在哪里？红松鼠呢？它们住的那么远，怎么会成为好朋友呢？它们是怎么做的呢？（