中班教案中班教案篇1按规律排序是幼儿生活中常见的现象，如马路上的栏杆、公园里的花圃、幼儿的小花伞等都运用了按一定规律排序的方法。在幼儿区域活动中，利用幼儿所学过的ABAB排列经验为娃娃穿项链、手镯等。但是经过日常观察发现他们的思维局限于ABAB这一排列方式并没拓展，因此设计了本次活动，让幼儿在运用中拓展思维。活动目标观察并发现ABB、AABB的排列规律。能运用ABAB、ABB、AABB的排列规律解决生活中的问题，进一步拓展思维。活动准备公园背景挂图一幅（其中树、亭子都是按一定规律排列）、可黏贴公园背景挂图上未装饰完的按一定规律排列的栏杆、花的卡片若干、课件（生活中常见按规律排列的衣服、项链、窗帘等）。活动过程一、出示图片从图卡片中寻找排列规律。（一）出示公园背景挂图，引导幼儿观察其中的排列规律。师：你么第一眼在公园里看到了什么？他们分别是怎么排列的？（二）出示未装饰完整的栏杆、花的卡片。引发幼儿思考如何排列。师：栏杆和花分别是怎么样排列的，有没有按照一定的顺序。谁能把它们排列完好？要一边排列一边说它们是怎么排列的。二、幼儿操作学习按ABB或AABB的规律进行排序。（一）引导幼儿观察桌面上没有搭完的“栏杆”，找出规律，并继续排列。师：桌子上还有很多没搭完的.栏杆，要请小朋友们帮忙，看看他们是按什么规律排列的，然后把它们搭完。（二）幼儿分组操作，并将搭好的“栏杆”分成两类（ABB和AABB）展示在展板上。（三）引导幼儿寻找生活中的排列规律。师：我们身边有哪些东西也是按一定的规律排列的？老师把生活中常见的按一定规律排列的东西拍成了照片，大家一起来欣赏。幼儿欣赏课件幻灯片，并边看边说所发现的规律。三、分组操作巩固对ABB和AABB的规律的认识，并尝试创编出与众不同的规律。（一）介绍各组的材料。修建花圃：提供纸制的小树和小花，让幼儿按一定规律进行摆放。搭柱子：提供两种颜色的宝石花胶粒，让幼儿按照一定规律进行搭建。装饰亭子：提供纸制的屋顶和贴纸，让幼儿用大小不同的贴纸装饰屋顶的边，并和柱子组合成一个完整的亭子。拼栏杆：用两种颜色的胶粒按一定规律拼插栏杆。（二）幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿尝试创编出与众不同的规律。四．展示作品，师幼共同评价，自然结束活动。活动延伸结构游戏中，鼓励幼儿按一定的规律排列建构不同的建筑物。区域活动中，提供串珠等材料让幼儿继续练习按规律排列。中班教案篇2活动目标：1、初步认识数字1、2、3，知道他们的实际意义。2、学习按量排序，并摆放相应的物体。3、在活动中注意倾听问题，并能大胆地回答。活动准备：1、经验准备：幼儿理解1、2、3的数量。2、物质准备：教具：早餐食物图片（1个鸡蛋,1碗面条,2个包子,2杯牛奶,3片面包,3个馒头）,其它物体图片(数量为1~3,每个数量为2~3张),1~3的数字卡各1张。学具：1、《幼儿用书》（P5）人手一册，幼儿人手一支笔。2、剪下《幼儿用书》（P21、22页），1~3的数字卡，1~3的实物卡（每个数量为3~4张），分类盒。活动过程：一、早餐有几个。1、教师：妈妈为大家准备了一些早餐，我们一起来看看是什么？教师分别出示早餐实物图片（1个鸡蛋,1碗面条,2个包子,2杯牛奶,3片面包,3个馒头）,引导幼儿目测或默数实物的数量。2、引导幼儿给早餐按量排序：每一种早餐一样多吗？你能按从少到多的顺序给早餐排排队吗？请个别幼儿示范，集体检查。二、认识数字1、2、3.1、教师：1个鸡蛋、1碗面条应该用数字几来表示?（出示1~3的数卡）你能找到它吗？请个别幼儿找出数字1，师幼共同读一读。2、教师：数字1象什么？你知道它还能表示什么？启发幼儿思考，鼓励幼儿大胆回答。3、用同样地方法引导幼儿认识数字2、3.三、幼儿操作活动。1、看图连数字。引导幼儿观察《幼儿用书》（P5页），说说：上面有什么？有多少？找下边的数字进行连线。2、给实物涂色。引导幼儿观察《幼儿用书》（P5页），先观察并读读数字，然后根据数字对旁边相应数量的'实物涂色。3、数卡排队。教师引导幼儿将数卡1~3按顺序插在分类盒上，边插边说，然后给数卡匹配相同数量的实物卡片，边放边说：几个XX找数字几做朋友。四、活动评价。1、教师（出示实物图片）：这里还有许多图片，它们应该找哪些数字做朋友呢？鼓励幼儿积极帮助图片找数字。2、师幼共同说说哪些物体用数字几表示，“如：1朵花、1个鸡蛋、1个人、一架飞机都能用数字1表示。”3、引导幼儿在教室内寻找还有哪些东西可以用数字1、2、3来表示。家长可利用与幼儿一起看图书的机会，借助其他条件引导幼儿认识数字。可以带幼儿一起找找园内的数字，并且认一认，读一读。在区角中可张贴数字卡或有数字的图片，请幼儿制作实物卡，并贴在相应数字的旁边。活动反思：现在的幼儿很早就在生活中接触数字，所以看到数字1、2、3都能很容易