苏教版小学三年级语文上册《石榴》教案苏教版小学三年级语文上册《石榴》教案（精选15篇）苏教版小学三年级语文上册《石榴》教案篇1一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会18个生字，其中田字格上面的7个只识不写。理解由生字组成的词语。3、了解作者是怎样写石榴的，能依照课文第三自然段,按一定的顺序写一种果实的成熟过程及其特点。4、理解课文内容，激发学生热爱自然，热爱生活的感情，陶冶审美情趣。二、教学重点1、朗读课文。2、学习按一定顺序写一种果实的成熟过程及其特点。三、教学难点指导学生观察一种果实，并按一定顺序写它的成熟过程及特点。四、课前准备课件、生字词卡、石榴、小卡片，观察一种果实。第一课时一、导入课题1、演示实物“石榴”，问：这是什么？交流板书课题：石榴（简单识记“榴”字）2、谈话，观察石榴，什么样儿的？什么颜色的？你对石榴还有哪些了解？二、初读课文1、拼拼读读记记课后生字，读准一、二类字音。2、初读课文，读准每个字的字音。3、检测读生字词的情况。逐一卡示，开火车认读，相机正音。读准词：甚至、喜讯、甜津津、郁郁葱葱、小喇叭、玛瑙4、再读课文、思考。石榴是怎样成熟的？课文每一自然段主要写什么？5、指名接读课文，并交流每一自然段主要写什么？交流相机卡示：①“我”的家乡有驰名中外的石榴园。②春天和夏天，石榴树抽出新枝，长出绿叶，开出火红的花。③秋天，石榴果成熟了。④“我”非常喜爱石榴果。再交流：石榴是怎样成熟的呢？交流相机板书：抽枝、长叶、开花、结果。课文哪几自然段写到了成熟的过程？（2、3自然段）我们先来学第一自然段，了解一下我的家乡在哪里？三、细读第一自然段1、指名读，思考上述问题。2、交流：相机学词：枣（zao）庄A：读准字音。B：分析字形。（也是红“枣”的“枣”，枣有核，所以下面有两点。）3、枣庄是个怎样的地方？交流相机学词：驰（chi）名中外A：读准字音。B：“驰名”有著名、有名、闻名的意思。意思是“中外闻名”。4、指导读。强调枣庄有驰名中外的石榴园。5、过渡：石榴树是怎样抽枝、长叶、开花的呢？作者叙述的顺序是怎样的？让我们看课文第二自然段。四、细读第二自然段1、自由读，边读边圈划出体现作者叙述顺序的词语。2、指名读，并交流圈划情况。①学习生词：抽（chou）出②小结：作者叙述的顺序是这样的`，石榴树先是抽枝、接着长叶、然后开花。完成板书：抽枝→长叶→开花石榴树从抽枝到开花都在什么季节完成？交流。相机板书：春、夏③指导读1、2两句话，体会作者的叙述顺序。3、石榴的枝条、叶子、花儿都是什么样子，什么颜色的？交流。相机圈划有关词语：新的、嫩绿、郁郁葱葱、火红的学词：郁（yu）郁葱葱A：读谁字音。B：理解意思：长得非常茂盛。C：填空：郁郁葱葱的再次体会读1、2句话，强调枝、叶、花的情状和色彩。4、师圈划“越……越……”、“不久”、“挂满”。这些词说明了什么？（花多）。指导体会读读。5、读最后一句话，体会：在写什么？（石榴花）石榴花长得啥样？文中用了什么方法？（比喻）把什么比作什么？学词：小喇（la）叭(ba)师谈话：石榴花那么小，作者却能形象又细致地写出它像小喇叭，说明作者观察非常仔细。指导体会读读最后一句话。6、过渡：石榴果是怎样成长成熟的呢，下节课再学。7、齐读第二自然段。8、完成填空，练习说话。作者是按照这样的叙述顺序来写石榴的成熟过程的，春天和夏天，石榴树先＿＿＿＿＿＿＿＿，接着＿＿＿＿＿＿＿＿＿，然后＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。四、巩固练习1、齐读生字词小卡片。2、指导书写本课时所学生字。苏教版小学三年级语文上册《石榴》教案篇2作者：佚名转贴自：转载点击数：60目标设定：1、有感情地朗读课文。2、练习用“先……逐渐……最后……”说一段话。3、凭借具体的语言材料，了解石榴的生长过程以及特点，激发学生热爱自然，热爱生活的感情，提高审美情趣。教学重点：1、抓住石榴花的色、形、多，指导朗读。2、帮助学生了解石榴成熟的过程和石榴的特点。教学难点：对第三自然段最后两个拟人句的理解。课前准备：石榴实物，石榴花教学过程：一、导入上节课，在老师的带领下，同学们认真地读了课文，做到了正确、流利，但是这样还不够，我们还要读出感情，细细品味课文，就像真的到了石榴园看到了石榴树一样。二、理清层次1、这篇课文介绍了石榴的哪些方面？带着问题自己读课文。2、板书：花、果三、学习第二段1、课文第二节主要写了石榴的花，写得很美。请你自读第二节，看看石榴花美在哪儿？用“——”画下你认为写得好的句子或词。2、指名回答，相机指导：板书：火红（石榴花的颜色很美，像火那样红，请同学们看，这就是石榴花（实物）颜色多么鲜艳！）密盛（“密”是什么意思？稠密，一朵花紧挨着一朵花，“盛”是什么意思？石榴花又多又旺，就是越开越密，越开越盛。）吹（出示实物）：小喇