三年级上册《石榴》教案苏教版三年级上册《石榴》教案《石榴》这篇课文使学生能体会文中优美的语句，逐步提高学生的语感。下面是其教案，欢迎参考。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课的9个生字，两条绿线内的3个字只认不写。理解由生字组成的词语。3.通过课文的朗读，重点词句的理解，了解石榴的生长过程以及特点，激发学生热爱自然、热爱生活的感情。4.使学生能体会文中优美的语句，逐步提高学生的语感。5.激发学生对石榴的喜爱，对大自然的喜爱。重点难点：体会文中优美语句，知道作者介绍石榴的顺序。仿照第四节写一段话。教学准备：石榴娃娃的卡片、多媒体课件。教学过程：第一课时课时目标：1、学习生字，掌握生字的音、形、义。2、读通课文，能自己探索、学习课文内容。一、激趣导入小朋友们，今天呢，老师和大家一起到一个新的王国去作客，愿意去吗?(教师指大屏幕)看什么王国?(学生自由说：石榴王国。电脑出示课题)石榴王国的小主人来欢迎大家了，到了石榴王国你们想知道些什么?(学生质疑，个别回答，教师归纳)(电脑出示生字)过渡：要读通课文，先得看看这些新朋友你认识了多少?你怎么认识的?二、学习生字、词。1、边读边打拼音，会的学生教读，不会的直接出示拼音让学生读。相机出示生字识记字型熟字加部首：榴驰抽露扒熟字换部首：讯剥津笔顺：嚼书写左窄右宽：榴驰抽扒讯津嚼右窄左宽：剥上窄下宽：甚至2、(齐读)3、你在读课文时，觉得课文中还有一些词语读不准的可以再看看课后拼音。三、初读课文，读准生字词，读通句子。过渡：这些生字词、回到课文中去，你还认识吗?(学生自由说)别说大话，想自己先练读练读吗?请小朋友读准生字词，读通句子。你觉得难读的地方多读几遍。一会儿我们来比一比!看那位小朋友读得最好!(电脑显示黑屏，以免影响学生视力)1、学生自由练读，教师巡回察看。2、检查。(1)课文一共几小节?(2)请四位小朋友来读课文的四个小节，其余小朋友认真听，看看他读得怎么样?(如有读不准的字、词、句，教师相机打断纠正)例如走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得裂开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的.喜讯。…四、我的十分钟。1、课文怎样介绍石榴娃娃成长的?①小组讨论。(小小组学习)②指名回答。(边回答边送石榴标签)③请拿到标签的小朋友上台，那位小朋友根据石榴生长过程给他们排排队。(请小朋友上来排序，在不断调整中排正确)2、请小朋友把石榴标签贴在黑板上。3、那位小朋友连贯的说一说石榴生长的过程。(学生进行说话训练)五、过渡石榴娃娃都在为你们喝彩呢!多么可爱的石榴娃娃啊!我们一起再把课文来读一读吧。六、学习难写的生字。(电脑显示)1、同学们你们看看那些生字难写的?(根据学生实际情况指导，教师重点指导两个字"讯"、"嚼"，教师范写)2、指导学生开始描红。(教师来回查看，随时对不符合要求的学生进行指导)3、给生字找朋友。讯()甚()净()迅()其()津()七、自主练习。1、有感情的朗读课文。2、抄写词语。(根据各学生实际情况确定抄写遍数)第二课时课时目标：1、学习生字词，了解石榴的生长过程，学写植物特点的方法。2、激发学生对石榴的喜爱，对大自然的喜爱。教学过程：一、复习导入1、同学们，今天我们继续学习第16课读——：(学生读课题《石榴》)2、课文中的词语你读熟了吗?(出示词语)老师来验收一下吧。齐读驰名中外红白相间晶莹透亮酸溜溜甜津津3、课文中的短语你能读好吗?(出示短语)郁郁葱葱的绿叶火红的石榴花笑得咧开了嘴玛瑙般的子儿指名领读。评价：同学们生字记住了，词语又读得这么好，肯定是多读了书的结果。4、现在，老师和同学们一起来到了枣庄，让我们一起去石榴园看看吧!二、精读训练1、让我们一起来读读课文，说说都看到了些什么?2、指名交流3、看到石榴树的叶子。板书：叶叶子怎么样?你是从哪读到的?(板书：嫩绿郁郁葱葱)请你来读一读。齐读。4、看到石榴树的花。(体会石榴花的美)(1)你看到了怎么样的石榴花?火红的石榴花石榴花开得多花的形状像小喇叭石榴花很可爱(活泼)(2)出示：到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。(3)指名交流(4)指导朗读，读出花开得多，开得盛。齐读。5、体会石榴果的可爱(在石榴园里，你还看到了什么?)(1)出示句子：热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。(2)读这句句子，找出表示先后顺序的字或词先