用创新的方法教育孩子创新教育是激发人的创新意识，培养人的创新精神，开发人的创新能力的教育。我们的传统教育以知识积累为目标，创新教育则着重于培养人的独创能力。我国自从有了科举制度，从而开辟了寒门学子，可以通过考试入仕，光宗耀祖的行列。这在漫长的封建社会所起的作用非常巨大，它可以说是一场革命，通过科举考试，实现了由世袭制向相对公平、公正的择优取仕的大转变，所以一直延续至今。然而，随着社会的不断发展和进步，科考的弊端逐渐显现，其最大的缺陷在于应试教育的按部就班，限制在一个框框里边。一切为了考试，只能放弃孩子的自由和创造性，泯灭和扼杀了多少英才。美国的创新式教育值得我们深思和借鉴。美国风行一种“木匠教学法”，即给孩子一些木块和量尺，让他们去量木块的长宽高低，然后拼造一些简单的物体。孩子始终出于一种具体操作之中，极大的锻炼了孩子自我发现问题和亲手解决问题的能力。美国学生从小就培养动手、动口及勤工俭学能力，例如做课题、做演讲、办画展、举行音乐会等等。老师讲课从不照本宣科，每个学生都要经常作报告，从选题、撰写到演讲，全部是学生独立完成。例如一次课后研究的题目是：“人运动后多长时间心跳才恢复正常？”于是学生自己跑步、记录心跳频率，然后分析数据，在计算机上作图表并撰写文字，再打印出来贴在大纸板上，加上彩色插图装饰，最后当众演讲。我国有一对年轻夫妇，带着上小学的孩子赴美留学。一天孩子抱回一撂书往电脑前一坐，妈妈问他干什么，他说：“老师让我写一篇关于中国文化的作文。”这样的大作文恐怕文科大学生也不能轻易完成，但这个选题却充分调动了孩子的积极性和想象力。专题讨论是美国教育的精华。主讲先讲20分钟，然后请大家提问、讨论，气氛轻松活泼，老师鼓励学生充分发挥自己的个性和想象力，发言中有创造性的学生受到大家的赞扬。这种直接交流对拓宽知识面和启发思维很有帮助。