《美丽的丹顶鹤》教学设计《美丽的丹顶鹤》教学设计15篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《美丽的丹顶鹤》教学设计，欢迎阅读与收藏。《美丽的丹顶鹤》教学设计1教学重点1.学习课文内容，有感情地朗读课文，知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。2.能结合图文理解感悟“引吭高歌”、“高雅”等词语的意思，通过多种语文实践活动提高语文素养。教学过程一、激趣导入小朋友，上一课我们认识了丹顶鹤，你们想再一次走进丹顶鹤的世界吗？那就让我们一起去看看吧。师叙述（课件播放丹顶鹤边飞边歌录像）：冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。二、学习第一自然段提问：1、小朋友，刚才你们看到了什么？听到了什么？2、歌声怎么样？“嘹亮”一词可用哪一个词来换一换？3、刚才你们不只是听到了丹顶鹤的歌声，还听到了老师的朗读，你能模仿老师读一读这一自然段吗？4、指名读。5、理解“遥远的北方”。师介绍（课件展示黑龙江扎龙丹顶鹤自然保护区的图片）：这是黑龙江扎龙保护区，这里冬天非常寒冷，每到深秋的时候丹顶鹤就要迁徙到南方去过冬，第二年春天再回来。三、学习第二自然段过渡：在天空中飞翔的'丹顶鹤很美，但离我们太远了，让我们走近看。（一）、学习第一句。1、课件出示丹顶鹤羽毛特写以及句子：丹顶鹤有一身洁白的羽毛，脖子和翅膀边儿却是黑的。齐读。2、提问：你感觉到丹顶鹤的羽毛怎么样？像什么一样白?脖子和翅膀边儿呢？3、这一白一黑互相映衬，多美呀！你能用最动听的声音读出这美吗？提示：注意读好“洁白”和“黑的”这两个词。4、指名读。表扬读得好的。（二）、学习第二句。过渡：丹顶鹤的羽毛美，但最美的还是它的头顶。1、课件出示丹顶鹤头部特写和红宝石图片以及句子：它像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。齐读句子。2、把红宝石和丹顶鹤头顶对比并理解“嵌”字。3、指导朗读“红”、“鲜红鲜红的”。4、指名读。齐读第二自然段。（三）、打扮丹顶鹤。过渡：小朋友，老师课前发下去的丹顶鹤的剪图上少了点什么？让我们拿起水彩笔，给它打扮打扮。学生涂色，老师指导。涂好后，每个学习小组选一个涂得最好的，展示在画好白云、绿草、清水的黑板上。四、学习第三自然段。过渡：看，它们回到了清清的湖水边，飞到了蓝蓝的天空中，多悠闲自在呀！你们觉得丹顶鹤的姿态美吗？1、找出“引吭高歌”、“展翅飞翔”的丹顶鹤。2、课件出示丹顶鹤引吭高歌和展翅飞翔的丹顶鹤图片以及句子：丹顶鹤无论在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。3、自由读句子，找出不理解的词语。4、学生提问。5、共同讨论解决。6、教师利用课件帮助理解“高雅”一词。7、指导朗读这句话。8、学生自由练读，指名读，齐读。9、丹顶鹤的高雅还在于它腿长、脖子长，嘴巴也长，真是逗人喜爱。（点示1—3句）指导读出其特点“长”。齐读。10、传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”（点示完整的第三节）让我们用最美的声音大声地读出丹顶鹤那高雅的姿态，逗人喜爱的模样，让它的美深深地印在大家脑海中。齐读第三节。五、教学第四自然段（1）你们喜欢丹顶鹤吗？黄海之滨的人们也很喜欢，他们早早为丹顶鹤准备好了家。（2）江苏省的盐城沿海滩涂珍禽自然保护区是丹顶鹤的第二故乡，这儿有水有草，高高的芦苇丛使它们相当快活要在这儿居住整整一个冬天。如果你想去看一看的话，坐汽车沿204国道往北里两三个小时就可以到了。（3）（点图片）瞧它们在第二故乡生活得多好呀，它们（点：三五成群、无忧无虑）谁能读好这两个词。（4）（点示第四节）一起读好这一自然段。六、总结1、学到这儿，丹顶鹤给你留下什么印象？2、让我们一起把课文完整地读读边读边想像丹顶鹤那高雅的姿态，美丽的样子。齐读。七、延伸1、今天我们看到了丹顶鹤美丽的外形，优雅的姿态，可是这么美的丹顶鹤全世界只有1200多只了。我们该怎么办呢？2、在黄海之滨的盐城已经设立了一个丹顶鹤的自然保护区，在那里曾经发生了一个真实的故事。（点图片）听歌曲。3、这个真实的故事非常让人感动，相信在座的每位小朋友都会像歌中的女孩那样关心、爱护丹顶鹤，在大家的努力下丹顶鹤一定会生活得越来越好。4、老师这里有一些丹顶鹤的资料大家可以看看，上面还出了一些知识问答，大家课后可以上网或查阅图书来解决这些问题，进一步了解丹顶鹤。《美丽的丹顶鹤》教学设计2一、导入同学们，上节课我们认识了一位尊贵的客人，它就是——美丽的丹顶鹤。(引读)今天这节课，我们继续深入了解这位尊贵的客人。二、复习词语上节课，我们认识了一些词语，你们还记得吗?第一个词语谁来读?(指名学生读词语)三、引读第一小节(出示第一小节)同学们，冬天快到了，一