四年级下册语文课堂笔记69页到73页课堂笔记是在教学过程中，把自己的听讲、领会、理解的东西简明扼要地写下来，它可以帮助你集中精力当场记忆。因此，它具有提纲携领、加深印象、便于记忆的作用。不少优秀的历史人物都有很好的课堂笔记本，其做法值得借鉴。如李世民“贞观之治”时的《教诫敕》，宋代朱熹的读书笔记等。在语文课上，老师也常常要求同学边看书边作些圈点勾画或评批摘抄。那么怎样才能做到科学合理呢?整个古文学习我们共分三个部分：第一，理解性默读。从总体感知入手，逐句推敲，弄清每句话的意思。第二，归纳内容大意。重点字词，重点段落及关键句子往往是阅读时应该注意的。而第三步就是概括文章主旨了。为了让同学更快地掌握阅读技巧，我将根据多年的经验，谈几点心得与大家交流。1.速读法。在初步理解文章后，再通过略读或跳读，扫除障碍，使阅读顺畅，抓住文章脉络，迅速把握全篇大意。2.勾画法。在阅读时，随着对文章的进一步理解，难免会遇到一些生僻的或不懂的字词，这时可采取勾画出来，并标上音节，然后查字典、词典弄懂含义。3.摘录法。摘录文章中富有哲理的警句、名言、格言、谚语、歇后语、对联等，并把它们运用到自己的写作中去。4.比较法。将不同文体、风格的文章进行比较，找出异同点，对照学习，相互促进，提高认识。5.问答法。提出疑难问题，向别人请教，以达到开阔视野、活跃思维、增长见识的目的。6.练习法。把学习材料变成试题，做一定数量的模拟训练，可以巩固所学知识，提高分析问题、解决问题的能力。7.积累法。通过平日的阅读和背诵，掌-1-握必需的基础知识，扩大知识面，养成良好的学习习惯，丰富自己的头脑。8.创新法。在学习过程中敢于质疑，善于发现，勤于动手，勇于实践，不断探索，创造性地运用已有的知识，提出独特的见解。9.研究法。在学习中研究，在研究中学习，从文章中学习，在学习中创新，不断培养自己的创新能力。10.补充法。学完一篇课文，可结合教参，资料进行适当的补充。补充是为了更好地理解课文，这也符合阅读规律。11.迁移法。由于学生存在差异，所以在教学过程中应因材施教，选择恰当的阅读方式，最终达到提高阅读效率的目的。这种方法有利于同学对知识的消化和理解，但却忽视了对能力的培养，即阅读能力的培养。-2-