“我该用谁除以谁”连续教了几届学生，对除法算式的含义并不理解，经常出现错误，因为思考如何解决这一问题就有了本课的设计。学生主要的问题是：不清楚问题问的是什么，用谁除以谁。问题产生的原因：对平均分的含义理解不够；不理解题目意思，有惯性思维的影响；解决策略：一．“平均分”的含义活动1：8个饼平均分给4个小朋友，每个小朋友吃几个饼？总结：要分的总量÷分的份数=每一份的量（总量÷份数=每份数）活动2：你能画图表示分的过程吗？（圆形，线段图等均可），展示交流。活动3：如果你把算式里的每个量都带上单位，你有什么发现？讨论交流二．除法算式的含义一块4米长的布正好做5条裤子。一米布可以做几条裤子？做一条裤子要几米布？活动4：仔细阅读题意，清楚两个问题的不同之处。活动5：画图表示分的过程，展示交流。你的算式是____________________________________________________活动6：你能解释你的计算结果吗？结果合理吗？小组交流。活动7：观察这两个算式，你有什么发现？讨论交流。三．活动8：自主练习，展示交流。1.一辆车55分钟行76千米。一分钟可以行（）千米；行一千米要（）分钟2.小明3分钟剪10朵花，小东5分钟剪了16朵花。请问谁剪的速度快？你能想出第二种方法吗？