青少年抑郁的表现一、心理正常、心理异常问题2、如何区分正常与异常心理心理学的区分原则（1）主观世界与客观世界的统一性原则精神科临床上把有无“自知力”作为判断精神病的指标，即患者的自我认知和自我现实的统一性丧失。（2）心理活动的内在协调性原则（3）人格的相对稳定性原则3.神经症与正常的分界线二、青少年心理不健康的表现（二）青少年常见的情绪问题3.焦虑：害怕、担忧、恐惧混合交织的情绪，大多因为遭遇到威胁或内心冲突引起，是一种紧张、惊恐和焦躁不安的心理状态，不过这些威胁的想象成分一般多于真实的成分。青少年的焦虑多数是社会性的焦虑，如考试、陌生人害羞等。焦虑更多是压力过大，精神负担过重的结果和表现。有社会性焦虑的人一般缺乏自信，过分重视他人的评价，容易受到他人暗示、说服和欺骗。4.抑郁：持续时间较长的低落消沉的情绪体验。处于抑郁状态的青少年往往感到生活无意义、前途无望、找不到自身价值所在，并因此而出现兴趣丧失，不愿与人交往等状况。青少年抑郁发生的相关因素有家庭环境不和睦；自我发展压力大；自身性格弱点；人际关系矛盾等。有抑郁情绪倾向的青少年往往对现实世界的人和事的评价是偏离和歪曲的，对事件和任务的归因经常是负面的，消极的自我评价也会使其行为模式僵化、思维狭隘。5.自卑：自我评价偏低所带来的以惭愧、羞愧、内疚、灰心、失望等表现为主的情绪体验。这类青少年对自己的能力、性格或行为表现等感到不满意，对自我存在的价值明显低估，对自己想做的事情缺乏信心，对应付环境中提出的要求比较悲观，容易否定自己。敏感、爱抱怨、依赖，并且情感容易受到伤害，严重的甚至会脱离现实，造成适应困难，阻碍人格的健康发展。除了外在环境带来的失败挫折，更多是青少年自身的认识和评价有偏差，自我期望太高，不符合自己的实际。6.嫉妒：即羡慕又敌视的矛盾情绪。主要源于与他人不当比较。情绪反应表现：口头攻击、讥笑、损贬，抱怨，避免和嫉妒对象接触等。少年的嫉妒对年龄的增加表现越来越隐藏、含蓄、不易发现。引起嫉妒一般都是社会性的，涉及自己和他人的利益，嫉妒对象大多是与自己的性别、年龄、身份、地位及能力等相似的人，嫉妒的内容较多，母爱父爱、服装、赞扬、荣誉、爱情和权利等。引发原因：不良家庭，自我中心等（三）情绪困扰的原因（一）焦虑障碍1.焦虑障碍的主要症状（1）生理方面：常见有心悸、气喘、出汗，甚至腹痛、恶心呕吐及头痛等植物神经功能紊乱症状。（2）情绪方面：担心、不安、心烦、害怕（3）认知方面：负向的认知，反复思考过去或未来，担心被评价。常有自我批评的想法，常想到威胁和危险。兰兰，女，18岁，就读职业高中的绘画专业，因为家里没给她交赞助费读重点高中而有情绪。以前成绩不如她的同学都读了重点中学，这让她感觉很没面子，也不愿意再和以前的同学有来往。在校期间有一次兰兰在绘画室无意间听到其他同学讲有关男女之间的事情，她感觉很丑恶，心理上受到严重影响。以后一看到那些同学他就紧张，脸发热，后来逐渐发展到不敢看他们。并开始讨厌包括爸爸和弟弟在内的一切异性；不敢与人交流，上课不敢抬头看老师，后来发展到不敢出门，不敢上街；异常敏感，觉得别人小声说话都是在讲她坏话。临床表现：人格特征明显偏离正常，形成一贯的反映个人生活风格和人际关系的异常行为模式。这种模式明显影响其社会功能和职业功能，可造成对社会环境的适应不良，而为此感到痛苦。偏执型；分裂样；反社会性；冲动性；表演性；强迫性；焦虑性；依赖性最终解释权：济南军都医院精神科咨询：2-5-0-4-0-6-6-3-9-83.神经症与正常的分界线兰兰，女，18岁，就读职业高中的绘画专业，因为家里没给她交赞助费读重点高中而有情绪。以前成绩不如她的同学都读了重点中学，这让她感觉很没面子，也不愿意再和以前的同学有来往。在校期间有一次兰兰在绘画室无意间听到其他同学讲有关男女之间的事情，她感觉很丑恶，心理上受到严重影响。以后一看到那些同学他就紧张，脸发热，后来逐渐发展到不敢看他们。并开始讨厌包括爸爸和弟弟在内的一切异性；不敢与人交流，上课不敢抬头看老师，后来发展到不敢出门，不敢上街；异常敏感，觉得别人小声说话都是在讲她坏话。