班主任工作范文之班主任工作站制度建立方案一、工作站例会制度1.工作站每学期召开一次计划会，讨论本学期计划，确定学员阶段工作目的、工作站教育科研课题及专题讲座内容；2.每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，催促检查各项工作的施行情况，处理施行过程中的难点；3.每学期召开一次总结会，总结经历成果，梳理存在的咨询题，研究处理的方法。二、工作站学习制度1.按时学习。工作站学员平时学习以自学为主，同时要依照研究方向，确定主题，每学期至少集中学习一次，并利用工作平台交流学习心得；2.按需学习。工作站学员在每学期自我开展计划中明确学习内容、学习目的，按需有选择性的进展学习。三、研讨制度1.工作站学员积极参加各级各类德育研讨活动；2.工作站建立“每学期一主题”研讨制度。由工作站依照研究方向确定主题，每月集体研究一次。四、工作站工作制度1.制定培训措施。导师负责制订工作站培训计划，组织、安排各次培训活动。学员必须参加工作站布置的培训活动，完成相关工作任务，并有研究成果。工作站建立定期主题研讨制度，由导师依照研究方向确定主题，定期集体研究，将研究成果发在工作站网站上。2.工作站网站、学员博客及电子档案材料要及时更新，开通评论、留言效劳，公布学员电子邮箱等方式，确保交流效果。工作站要及时通过网站发布工作动态、成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。3.学员要以德育课题带动研究，不断反思本人的工作，勤写心得体会与德育论文，积极投稿。每学期上交2篇以上文章。五、工作站考核制度工作站学员的考核由区教育局和工作站共同组织施行。1.考核方式。每学期完毕后对学员进展考评。考核的方式主要有：查看原始材料、听取成员汇报、听取学生评价、听取学校评价、深化班级听班会课等现场观摩。2.考核内容。主要从活动参与情况、任务及相关科研课题完成情况、论文发表获奖、个人荣誉五个方面进展考核评价。3.考核结果。每学期考核结果分为优秀、合格和不合格三个等级。考核不合格的学员将调整出班主任工作站，同时按有关程序吸收符合条件、有开展潜力的新成员进入工作站；工作周期完毕考核为“合格”以上的将自动进入下一周期的工作站建立，同时视情况授予为市、区级优秀和骨干班主任荣誉称号，考核到达“优秀”且构成了一定优秀成果的，市、区教育局将在全市予以推行。六、档案治理制度1.建立工作站档案制度，并选择一位学员专职兼管。2.工作站学员的个人开展规划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时搜集、归档、存档，为个人的成长和工作站的开展提供依照。3.建立电子档案，纳入网络交流、治理平台。4.建立工作站学员的个人专业成长档案。