李镇西报告提纲用爱心谱写教育诗篇我对教育之爱的理解爱，是一种依恋爱，是一种尊重爱，是一种理解爱，是一种责任爱，是一种依恋谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自己的职业的幸福。——阿莫纳什维利对孩子的依恋之情，这是教育修养中起决定作用的一种品质。——苏霍姆林斯基思念李老师－－四月五日：“早晨第一节是语文自习。班长胡夏融借此机会给们念李老师的来信。这封信整整写了七叶纸啊！都是李老师在路途上的趣事！听着那一件件有趣的事，我们感到无比的高兴。欢乐的笑声让正个教室的气氛一下子活跃到了极点。李老师真好，远在千里，也不忘逗我们开心。听着这封信，我感到特别的亲切。虽然李老师才走了一周多，但总觉得有好长一段时间了。真希望李老师现在就站在我们面前。想着李老师老远的还给我们写信，时刻不忘给我们带来欢乐，如果我们还不好好学习，真是太对不起李老师了。对，我得管好自己，要对得起李老师的信任。我要让李老师为有我这样一个学生而自豪！最后，我想对李老师说的说：李老师，真的好想你！”（尹萍）四月十日：“今天我们都在猜测您回来的时间。您走了两个星期，语文课没有了您，仿佛少了以往的活跃。平时见不着您，同学们都在心里思念着您。明天，后天！您就会回来了！想起星期一就能见到您的身影，又能听到您讲课，我心里就很激动。总之，我们盼望着您回来，这是59位同学的心愿。”（周月）四月十一日：“再过几十个小时，就可以见到李老师了。心中真是欢喜极了！我猜想着李老师这半个月来的变化：长胖了，还是变瘦了？是显得年轻了，还是衰老了？但我最希望李老师是没有任何变化，因为这样会让同学们感到亲切一些。回来后，李老师一定会高兴死的，因为大家的表现好得不得了，比李老师走之前还要棒。班上还有许多事要对李老师说，大家都快等不及了！”（张杨）思念（组诗）想你的季节刚才看到你离去的背影却已经憧憬着你回来时的欢乐相信你走的时候心中还牵挂着我们……等待春末等待春末不是为了夏天，不是为了穿上漂亮的裙子，只因为到了那个即将进入夏天的季节我们又能看见你啊敬爱的李老师！思念看着你离去，阳光，为你为我等待着你的归期你走的那条碎石路上啊是我用思念铺成的双眼吴文静来信片段——记忆中我们的缘分始于1989年，那一年我初三。那时，同学们早已拿出百分之一千的精神备战中考。某个午后，我走出教室，站在走廊处远眺，休息一下疲惫的眼睛。这时，我看到了您，远远的。1989年的江湖中到处都是关于您的传说，于是我心里一“盘算”——您现在教高三，如果我能考入乐山一中高中部，我将极有可能成为您的学生！因为这个“极有可能”，我赶快回到教室，更加努力地投入战斗。后来我真的考上了，更幸运的是，我竟然真的分到了您的班上，成了您的学生！我清楚地记得第一节课的第一分钟，就在这节课，这一分钟，您把“让人们因我的存在而感到幸福！”写在了黑板上。我像接到圣旨一样把它工整地写在了语文书封二的空白处，高二、高三，我的语文书封二的空白处都是同样的一句话，甚至大一的教材上也是。后来，我不再傻傻地写，因为这句话已经深深地存在于我的心里，成了我生命的一部分，我一直努力着想要让人们因我的存在而感到幸福！现在是凌晨3:30，在这样的一个早上，想着我的老师，幸福包围着我，会不会也有一个我的学生在这样想着我呢？记得有一年，在完成两年的大学英语学习之后，有一个班的学生大部分选择了英语作为自己第二学位，当被问及原因时，她们的回答是——我们非常爱我们的英语老师吴文静，我们都想成为她！这就是做老师最大的成就，您说对吗？我将继续以您为标杆，做最好的老师，做最好的家长，做最好的自己！颁奖词——因为迷恋孩子们的“叽叽喳喳”，她把自己变成了孩子；因为融入了孩子们的“叽叽喳喳”，她和孩子们的生命因此而互相重叠，并交相辉映。每一天都很平凡，每一刻都很精彩。在这平凡的精彩中，她拥有了孩子们的依恋，也赢得了职业的尊严。她用爱心滋润童心，孩子们用童心报答爱心。一个普通的老师能够获得怎样的职业幸福？郭文红老师以自己朴素的教育给出了回答：“不必用堆叠的荣誉来证明教师的成功，教师的光荣就印刻在学生的记忆里。”苏霍姆林斯基说－－真正的学校，那是儿童集体的丰富多彩的精神生活，它以多种多样的志趣和爱好把施教者与受教者联系在一起。一个只是在讲课时隔着讲台跟学生会面的人是不会了解儿童心灵的；而不了解儿童，就不可能成为教育者。对这样的人来讲，孩子们的思想、感情和意愿都是不可捉摸的。教师的一座讲台有时会变成一堵高墙石壁，教师在墙壁后面向他的学生“敌人”发动进攻。但更多的情况则是讲台变成被包围的堡垒，“敌人”围攻