《观沧海》教案（精选）《观沧海》教案作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《观沧海》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《观沧海》教案11、课本原文课文：东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。2、教学设计一、教学目标1、理解诗歌内容，揣摩诗歌表达的情感。2、了解诗歌情境交融的特点，培养学生读古代诗歌的节奏感。3、品味诗句，感悟诗歌的意境，受到美的熏陶。二、教学重难点诵读诗歌，领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美，并理解诗歌表达的思想感情。三、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣同学们，你们见过大海吗？大海给你们留下的'印象是什么样的呢？（学生畅所欲言）今天，我们就跟随一位古人跨越千年一同去领略大海的风采吧！（二）初读诗歌，整体感知1、展示资料，分享所得学生分享有关乐府诗和作者的资料，了解作者，并且了解诗歌的写作背景。作者：曹操，字孟德，小名阿瞒，沛国谯（今安徽省亳州市谯城）人。东汉末年杰出的政治家、军事家和诗人。代表作品《蒿里行》《短歌行》《龟虽寿》《长歌行》等。背景：汉献帝建安十二年（207），曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙赛，临碣石山。他跃马扬鞭，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石，又当秋风萧瑟之际，心情像沧海一样难以平静，触景生情写下这首壮丽的诗篇。2、解决生字词碣（jié）石澹澹（dàn）竦峙（sǒngzhì）3、诵读诗歌，体会情感（1）学生以他喜欢的方式读，并纠正发音有问题的字词。（2）教师范读，并指导朗读的断句与节奏。（3）播放音频文件《观沧海》。（三）细读诗歌，情景交融1、诗歌第一句，交代了哪些内容？全诗由哪个字统领？明确：交代了诗人登临的方位、地点、目的，由“观”统领。2、诗人站在碣石山上都看到了哪些景物？所写之景有哪些特点？水：澹澹山岛：竦峙洪波：涌起树木：丛生百草：丰茂日月之行星汉灿烂3、诗歌最后说“歌以咏志”。曹操想借用这首诗表达什么志向呢？哪一句透露了他的心思？明确：“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”表达了诗人一统天下的宏大抱负以及博大的胸襟。体会情景交融的写作特色。（四）品读诗歌，体会写法本诗是一首写景抒情诗，“沧海”的壮美景象是如何呈现在大家眼前的？明确：动静结合，虚实结合（五）课堂小结带着豪气，有感情的朗读《观沧海》，深入地感受作者的伟大理想并受到感染。（六）布置作业1、背诵《观沧海》。2、收集古今中外的诗歌名句，将其整理归类，并探讨抒发了作者什么样的情感。《观沧海》教案2学习目标：学习这四首诗，朗读、背诵这五首诗词。；理解四首诗歌的意境；理解作者的思想感情。学习重点：朗读、背诵这五首诗词；理解作者的思想感情。学习难点：理解诗歌的意境学习过程一、积累运用（1）《观沧海》极力描写大海的壮阔及由此而想像的景象的诗句___________，___________；_______，_______。（2）《次北固山下》写平野开阔，大江直流，波浪平静的诗句__________，______________。（3）《钱塘湖春行》写春天迷人动感的四句诗是_______，______________。_______，_______。（4）《天净沙秋思》画龙点睛地将景中之意达到高潮的句子是______________，_______二、自主探究《观沧海》中⑴“观”字的作用是什么？⑵那些景物是实写，那些是虚写？⑶体现作者统一中国建功立业的句子是那几句？⑷本诗的主题是什么？三、讨论交流，合作释疑《钱塘湖春行》是他任杭州刺史时写的。钱塘湖，即杭州西湖。诗中描写了西湖早春的明媚春光，抒发了诗人喜悦的情感。1：统读全诗，从中归结出诗人的游踪。2：这首诗写的是早春景色，是从哪些地方看出来的？3：水面初平云低，写的是怎样的景象？为什么说云脚低？4：最后两句是怎样结住全诗的？诗人最喜爱的是什么？四、拓展延伸型台秀模样。根据你的理解，仿照加线部分，将下面这段话补充完整。（3分）见了大河的汹涌，没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨，没有见过大海的浩瀚，仍然遗憾；见了大海的浩瀚，_____①_____，依旧遗憾；_____②_____，_____③_____，还是遗憾。出发吧，永远出发。世上有不绝的风景，人有不老的心情。出门去旅游。回忆你自己曾旅游过的一个景点，假设你是某一景物，与游人互诉心声，写一段文字，运用拟人、比喻和排比等修辞方式，写法自由，字数不限。记忆钟叮当响。写出几句你知道的有关“秋”的诗句。五、达标检测第一部分：填空：《观沧海》一诗中的想象之句是：《次北固山下》一诗的颈联是：《钱塘湖春行》的名句是