教育学名校考研真题精讲班设计思想我们的证据我们的证据（续）我们的证据（续）课程命题思路三考查课程设置、课程开发、影响课程变革的主要因素以及课程开发的模式。1.（上海交大2001年）名词解释：课程设置2.（四川大学2004年）名词解释：课程开发3.（武汉大学2005年）简答题：简述影响和制约课程变革的主要因素。4.（华东师大2002年）简答题：怎样理解课程开发的过程模式？教学命题思路二考查教学过程中涉及到的概念，教育过程中应处理好的几种关系，并能够联系实际对相关理论作出分析。1.（西南师大2002年，广州大学2003年）名词解释：教学过程2．（北京师大2006年）简答题：认识教学过程中智力因素与非智力因素之间的关系3．（南京师大2003年）简答题：简述教学认识过程的简约性规律。4．（北京师大2006年）分析题：联系当前我国基础教育改革实际，比较分析赫尔巴特和杜威的教学过程理论。命题思路三考查教学组织形式的概念；具体形式的含义以及教学组织形式的演变过程。1.（华中师大2005年，东北大学2004年，上海师大2001年、2004年）名词解释：教学组织形式2.（华东师大2001年）辨析题：班级授课制是现代课堂教学中的唯一有效的组织形式。3.（南京大学2002年）简答题：概述教学组织形式的演变历史。4．（教育学统考2008年）分析论述题：分析下列材料所揭示的问题及其原因，并论述如何通过课堂教学组织形式的改进促进教学过程中的机会均等。命题思路四考查教学评价的概念及具体评价方法的含义，并能根据相关理论对现实问题做出评析。1.（北京师大2002年，中山大学2005年，武汉大学2003年，西安电子2006年）名词解释：教育评价2.（中山大学2004年）名词解释：诊断性评价