部编版五年级语文2022-2023学年上册教学计划（附教学计划进度表）一、教材分析：本册共有8个单元，其中6个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的，分别是“万物有灵”“民间故事”“爱国情怀”“舐犊情深”“自然之趣”“读书明智”。另外一个“提问阅读速度”是阅读策略单元，一个是“说明性文章”的习作单元。二、教学目标分成四个部分：（一）识字和写字要求：1.认识常用字200个，会写的汉子220个。累计认识常用汉子2800各左右，其中2020各会写。2.硬笔写楷书，力求美观，有一定速度；能用毛笔字写楷书，并体会汉子的优美。3.养成良好的写字习惯，姿势正确，书写规范；整洁。（二）阅读方面：1.能用普通话正确、流利地有感情地朗读课文，学会默读；2.能练习上下文和自己的积累，推想课文中有个词语的意思，体会其表达效果。了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情。3.能积累课文中优美的词语，精彩的段句，以及课外获得的语言材料。课文阅读量不少于25万字。4.养成读书看报的习惯，乐于同学交流。（三）口语交际方面：1.能围绕话题发言乐于讨论，敢于发表自己的意见。2.与人交流能尊重和理解对方。3.表达有条理，听人讲话，耐心，能抓住要点，能注意语言美。（四）习作方面：1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。2.能自己修改习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范，整洁。二、教学计划：针对以上的状况和结合本学期的教学内容的要求、，特制定以下教学计划：（一）识字教学：高年级依然要重视识字写字教学，应鼓励学生运用学过的识字方法自主识字；重视培养学生自主识字的能力，教师要依据学生的实际状况进行分类指导，特别实际难字，容易出错的字要用恰当的方法加以点拨。（二）阅读教学：要兼顾几方面的目标的实现：1.体现重点目标，落实单元语文要素；2.体现个性化的学习目标，挖掘有教学价值的学习内容；三是落实学段的常规性目标。教学时应结合学生的实际情况，充分调动学生读的兴趣。3.关注语言想象，让学生学好语言表达，引导学生进行创造性的表达。4.引导学生体会课文的主旨，鼓励学生大胆发表自己的感受和看法。5.从高年级开始要求学生能够初步了解文章的基本表达方法，初步体会课文中的静态描写和动态描写，教学时，要避免讲得过深过细。6.重视课外阅读，将课外阅读落到实处。促进学生主动进行课外阅读，使学生在阅读中感受语文学习的快乐。也学习到一定的阅读方法，能有一定阅读收获。（三）、习作教学，准确把握习作的目标要求，使高年级的习作与中年级习作自然衔接，平稳过度。习作要求从“写清楚”，到“写具体”。习作教学要重视引导学生自我修改，培养学生的责任意识。要强化习作的交际功能，使学生在与人交流的过程中提高习作能力。（四）、口语交际方面：遵循学生口语发展的规律，由浅入深、有层次地开展教学。设计符合交际的话题的情境，多为学生创造当众表达的机会，重视引导学生成段表达。四、教学措施：1、进一步发挥教科书育人的功能，自然渗透立德树人的思想。让学生在背优秀古诗和立志，勤学等方面的名言，警局积累词语的同时，受到思想情感的熏陶和感染。2、引导学生在真实的情境中学习语文，用语文。在学习课文的过程中，遇到不认识的词语，鼓励学生联系生活，大胆猜测。练习设计要注重营造适当的语言语境，避免单调、枯燥的机械操练。3、强化阅读，构建“精读”“略读”“课外阅读”三位一体的阅读体系。重视学生自主的阅读时间，构建课内外紧密结合的课程体系。对课外阅读进行系统的指导，促进学生语文素养的全面提升。4、重视方法指导，促进能力提升。从学生的学习实践中提取迁移运用的方法，总结出一些最基础、最重要的学习经验使学生对语文要素有更进一步的认识。5、加强语言文字的运用教学，练习活动设计和语文园地都要引导学生联系生活，在生活情境中运用语文，激发学生学习语文的兴趣。五、教学进度安排：第1周学生注册各项工作安排第2周《白鹭》2节《落花生》2节《桂花雨》2节第3周《珍珠鸟》2节口语交际1节习作2节机动1节第4周《语文园地》2节《搭石》2节《将相和》2节第5周国庆节调休第6周《什么比猎豹的速度更快》2节《冀中的地道战》2节习作《漫画的老师》2节第7周语文园地《猎人海力布》《牛郎织女一》各2节第8周《牛郎织女二》2节口语交际2节习作2节第9周语文园地1节《古诗三首》3节《少年中国说》2节第10周《圆明园的毁灭》2节《小岛》1节习作2节第11周语文园地2半期检测及讲评4节第12