蟋蟀的住宅教学设计蟋蟀的住宅教学设计15篇作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的蟋蟀的住宅教学设计，希望对大家有所帮助。蟋蟀的住宅教学设计1教学目标:一、知识与能力１、认识７个生字，会写１３个生字，正确读写“住宅、随遇而安、柔弱、毫不可惜”等词语。２、正确、流利有感情地朗读课文，了解蟋蟀的“住宅”的建造过程，激起对观察自然界的兴趣。３、联系上下文体会“随遇而安”“伟大的工程”等语句，学习作者运用准确、生动、形象的语言表达具体事物的写作方法。二、过程与方法阅读──观察──阅读，在读中体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。三、情感态度与价值观培养学生热爱大自然、观察自然界的兴趣。教学重点:了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点的语句体会蟋蟀肯吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。教学准备:学生查阅有关蟋蟀的文字或图片资料。教学方法:从阅读中感受，从观察中认识，从分析中体味。教学时间:二课时。教学过程:第一课时一、图片引入，激发学习兴趣１、（师出示蟋蟀图片）同学们认识它吗？它有什么本领？（唱歌，斗蛐蛐。）２、它今天要向我们展示另一个本领──建住宅，板书课题：蟋蟀的住宅。二、初读课文，自学生字生词１、看到这个题目，你们是不是想看看蟋蟀的住宅到底什么样？有什么特点？边读课文边画生字读一读。２、学生试读后，同桌互读互认生字。３、出示生字，抽生读，师正音。４、学生介绍学的方法，师指出“蔽、搜”等字的写法。三、回读课题，激发探究意识１、别的昆虫的住处称“窝、巢”之类，为什么蟋蟀的住处称为住宅呢？２、学生读１、２自然段，学生通过比较蟋蟀与其它昆虫，解决上面的问题。３、借用书中的句子说说“随遇而安”的`意思。４、课文中哪些句子可以看出蟋蟀不随遇而安的慎重选择住址。四、再读课文，感情逐步升华１、从蟋蟀“不肯随遇而安”可以看出它怎么样？（勤劳，永不满足）２、连读１、２自然段重点词句。第二课时一、复习引入１、听写生字词，了解掌握情况。２、上节课我们知道了蟋蟀在选择住宅时，如此的慎重，那它的住宅到底怎样呢？我们接着学课文。二、精读３～６自然段１、细读思考：住宅有什么特点？画出有关的词语。（师板书）２、怎样理解“这座住宅真可以算是伟大的工程了”？⑴学生试说。⑵师引导比较住宅的特点与蟋蟀的身体特点，工具的简陋进行体会。３、你打算怎么去夸它？带着夸耀的语气读课文。三、探寻建宅过程，体会蟋蟀工作的辛苦１、读课文７～９自然段，想：课文是怎样写工作的辛苦的？画出有关词语：扒、搬掉、踏、推、铺。２、联系实际体会这些动作的难度？３、再读，从中你又懂得了什么？四、总结全文，情感延伸１、你了解蟋蟀的住宅吗？用第一人称夸一夸蟋蟀的住宅。２、试着画一画蟋蟀的住宅。３、蟋蟀有什么样的精神，你打算怎样向它学习？板书设计:向阳、隐蔽、干燥从外看住宅的特点弯曲、有门、有平台从里面看：光滑、平整、简朴７、蟋蟀的住宅劳动时间：十分怎样建住宅建造方法：扒、搬、踏、推蟋蟀的住宅教学设计2教学目标：1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。2、正确、流利的朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”的特点。3、初读课文，疏通文理，了解大意。教学重点：１、通过对重点词句的理解，了解蟋蟀住宅的特点。２、通过重点词句体会蟋蟀不肯随遇而安的精神。教学过程：一、初读：１、导入：同学们，你们喜欢小昆虫吗？你们捉过蟋蟀养过蟋蟀吗？你听到过蟋蟀的鸣叫吗？哪位同学能把自己了解的情况说一说。(生发言）２、自由读文，解决生字、生词。师讲解：注意“蔽、搜、毫”的写法。注意“倾、即”的读音。解词：随遇而安、慎重的意思。３、以自己喜欢的形式读课文，了解文章的主要内容。４、全班学生交流、汇报，后老师总结。二、再读：（一）分段朗读课文、明确文章层次。1、分别朗读“蟋蟀住宅的特点”和“蟋蟀是怎样建造自己住宅的”两部分。２、讨论分段：第一段：（１）蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。第二段：（２——６）蟋蟀住宅内外的特点。第三段：（７——９）蟋蟀建造住宅的过程。３、选择自己喜欢的语段读一读。（二）学习：蟋蟀住宅的特点：１、师：蟋蟀的住宅不就是一个小洞吗？到底有什么了不起啊？法布尔眼中的蟋蟀的住宅是什么样子的，具有什么特点呢？请同学们小组合作读读二至六自然段，看看课文从哪几个方面介绍了蟋蟀住宅的特点。２、学生合作学习。３、交流、汇报，总结：（选址、建造工具、内外情形）４、请学生分别朗读相应的内容，看看作者是怎样向我们介绍其特点的。（１）选址。ａ、齐读有关这一内容的段落。（第二自然段）ｂ、比较一下蟋蟀和别的昆虫选择住宅的住址有什么不一样呢？（别的昆虫：临